景物的描寫手法

博士小城堡特邀主持人簡介：

渠傳霞，山西省太原市小店區長治路小學語文教師。曾榮獲太原市“教學能手”“教書與人崗位能手”“新長征突擊手”“優秀班主任”“市骨干教師”等稱號。

景物描寫是小學生作文的重要內容。景物描寫的內容十分廣泛。山川大地，風雷云電，春夏秋冬，清晨午夜……以及這些事物的交錯組合就構成了景物描寫的對象。寫作的目的則因文而異。有的在歌頌祖國山河的壯麗，有的則借寫景而抒發某種感情。

要寫好景物，應該注意以下幾個方面：

一、抓住景物的特征

對所寫景物認真觀察，抓住特點，是寫好這類文章的前提。而能否抓住景物的特點，關鍵在于作者細心的觀察，并將觀察所得銘記于心。正所謂“靜觀默察，爛熟于心”。為此，在觀察時，一要注意不同季節的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季節的變化會引起景物的變化。二要注意時間變化的特征。有的景物在不同的時間往往各有特征。三要注意氣候不同的特征。同一景物在雨中、風中、霧中、雪中所展現的景觀各不相同。四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、鄉村、高原、平地，不同的地域，景物有著各自不同的特征。

二、安排好描寫的順序

景物描寫的順序一般分為空間順序和時間順序兩種。

空間順序。一般是取一個固定的觀察點，按照視線移動的順序依次寫出各個位置上的景物。還有一種空間順序，不取固定的觀察點，而隨著觀察者位置的轉移來描寫景物，這也叫游覽順序。同時，要注意觀察的順序，是由近及遠，還是由遠而近?是由上而下，還是由下而上?

時間順序。同一個地方在不同的時間里，其景物是有變化的，按一定的時段依次寫來，可以表現出景物的豐富多姿，使人產生美的感受。時段有長短之分，長時段如春、夏、秋、冬，短時段如晨、午、暮、夜。選用哪一種時間順序，應視描寫對象的特點而定。

三、要融情于景，表達主觀感受

國學大師王國維曾斷言：“一切景語皆情語”。景物是客觀的，而寫景之人則是有情的，作者對任何景物，總會有自己的感情，沒有感情色彩的景物只不過是蒼白美麗的“軀殼”，難以達到感人的目的；同時，觀察、描摹景物的過程本身也是抒寫主觀感受的過程。因此，要在寫景的字里行間，景物滲透主觀感情，在描繪客觀景物的同時，把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去，寓情于景，情景交融，物我一體，進而將讀者帶入特定的情景之中，使讀者產生共鳴，給讀者帶來愉悅之情，陶醉之情，受到美的熏陶，獲得美的享受。

四、運用動靜結合的手法

只寫靜景，很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩定。只有將靜態描寫長于描摹景物形態特征和動態描寫利于傳神的長處結合起來，所繪景物才會具體、生動，給讀者留下深刻的印象。

描寫景物需要繪形、繪色、繪聲，使人仿佛能看得見、摸得著、聽得到。這就需要盡可能選用那些生動形象的語言。因而要善于找到最能表現景物特征的動詞和一些恰當的形容詞，尤其要善于運用比喻、擬人等修辭方法，但要注意不能堆砌詞藻。

習作要求

我們都愛自己的校園：它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許只有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子，讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定順序寫下來注意把內容寫具體，語句寫通順。