高職院校特色實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念研究

摘 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高職教育“產(chǎn)學(xué)研”辦學(xué)體系中的一個(gè)重要組成部分。改變當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，開創(chuàng)高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)新局面是提高高職院校辦學(xué)水平的當(dāng)務(wù)之急。要努力采取重塑實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目的，統(tǒng)籌完善實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革等措施來實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2008）09-0266-02

1 深化“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的特色辦學(xué)理念，重塑實(shí)驗(yàn)教室建設(shè)的目的

實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要場(chǎng)所和開展科學(xué)研究的重要基地，在實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生分析問題、解決問題的能力特別是獨(dú)立的動(dòng)手能力都得到了加強(qiáng)。如今“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的特色辦學(xué)理念已經(jīng)得到廣泛的認(rèn)可，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的好壞直接關(guān)系到高職院校的戰(zhàn)略發(fā)展，甚至對(duì)社會(huì)的發(fā)展也有著不可低估的影響。然而，長期以來對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)存在著這樣一種觀點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室僅僅是完成教學(xué)實(shí)驗(yàn)的。在這種觀點(diǎn)的驅(qū)使下，實(shí)驗(yàn)室里做試驗(yàn)只是為所教的具體課程而設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性試驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的作用也就被弱化僅為使學(xué)生對(duì)課堂理論知識(shí)加深理解。以這樣的指導(dǎo)思想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)必然會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)目標(biāo)短化，以這樣的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)培養(yǎng)出的學(xué)生也是不符合社會(huì)要求的。實(shí)驗(yàn)室不應(yīng)只是單純的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，更應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和研究精神的基地。這就要求實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與社會(huì)需求相接軌，除了完成教學(xué)實(shí)驗(yàn)以外，更多的是進(jìn)行科研方面的綜合性試驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的不應(yīng)定位在把實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)作理論教學(xué)的輔助，而應(yīng)當(dāng)是開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和研究的能力。

2 結(jié)合院校自身實(shí)際，加大資金投入，統(tǒng)籌完善實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)包含基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配備以及設(shè)備維修三個(gè)方面的內(nèi)容。當(dāng)前的高職院校實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施條件差、資金投入少是較為普遍的問題。一些實(shí)驗(yàn)室的人均使用面積偏少，學(xué)生在較為擁擠的環(huán)境下進(jìn)行試驗(yàn)，試驗(yàn)難以達(dá)到預(yù)期的效果；實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面，很多高職院校的實(shí)驗(yàn)室依然采用以前遺留下來的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，甚至沒有更新，而且數(shù)量相當(dāng)有限，實(shí)驗(yàn)材料的供給同樣短缺。這樣，教學(xué)效果同樣不理想；實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維修周期長，影響院校正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。導(dǎo)致這樣局面的原因有很多，除了上邊談到的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)不明確以外，資金的短缺也是很重要的一方面。因此，要改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，高職院校必須結(jié)合自身的實(shí)際情況，加大資金的投入來完善實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)在資金到位的情況下比較容易實(shí)現(xiàn)，資金除了學(xué)校自有的以外，還可以通過與企業(yè)掛鉤的方式來籌措，而實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配備方面除了需要資金的支持以外還需要考慮多方面的細(xì)節(jié)?？紤]到要在實(shí)驗(yàn)室中營造接近現(xiàn)實(shí)的工作環(huán)境，實(shí)驗(yàn)室的功能配套到儀器設(shè)備的選型都要注重從高職培養(yǎng)目標(biāo)“上手快”的要求出發(fā)，在保證滿足實(shí)驗(yàn)基本要求的基礎(chǔ)之上，注重整個(gè)試驗(yàn)流程的完整性。以機(jī)電專業(yè)某實(shí)驗(yàn)室為例，先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)也是建立在傳統(tǒng)的車、鉗、銑、刨的基礎(chǔ)之上的，因此在實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入中還應(yīng)注意正確處理實(shí)驗(yàn)設(shè)備的先進(jìn)性與基礎(chǔ)性的辯證關(guān)系，加強(qiáng)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入的同時(shí)，要保證基礎(chǔ)性試驗(yàn)的需要。

在儀器設(shè)備維修方面，建立起院校儀器設(shè)備的維修中心。要建立和健全院校的儀器設(shè)備維修中心，廠房的建設(shè)固然重要，但最關(guān)鍵的還是是專業(yè)技術(shù)管理人員的配備。在不斷培訓(xùn)和提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員與實(shí)驗(yàn)教師的維修技術(shù)水平，努力做到隨壞隨修的同時(shí)，還要注重提高專職維修人員的技術(shù)水平，盡可能做到中修不出校、大修及時(shí)聯(lián)系廠家以保證設(shè)備的完好率，確保院校正常的教學(xué)和科研工作得以順利進(jìn)行。

3 轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的建設(shè)

在高職院校的發(fā)展歷程中，一直著重解決實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施建設(shè)，而忽略了對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的培養(yǎng)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)是必要的，但實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)不僅需要完善的設(shè)備配備，還需要優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，重硬件、輕軟件必然導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍素質(zhì)與快速發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不相適應(yīng)。重硬件、輕軟件的根源在于對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的不明確。不可以把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的僅僅定位在理論教學(xué)的輔助上。要逐步調(diào)整實(shí)驗(yàn)教師的待遇，提高實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)的主動(dòng)性和積極性。事實(shí)上，實(shí)驗(yàn)室教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起到的作用是無可替代的，作為高職教育師資隊(duì)伍的組成部分，實(shí)驗(yàn)室教師水平的高低直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)，首先要重視實(shí)驗(yàn)室教師的培養(yǎng)，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并對(duì)他們制定嚴(yán)格的考核制度；其次，鼓勵(lì)理論教師拋掉只重視書本知識(shí)的學(xué)習(xí)而輕視實(shí)際操作技能的訓(xùn)練和水平的提高的不良觀念走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，這需要學(xué)校建立一系列相應(yīng)的制度來保證。熟悉實(shí)驗(yàn)室操作，理論教師的課堂會(huì)變得生動(dòng)現(xiàn)實(shí)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革同學(xué)科建設(shè)相脫節(jié)的現(xiàn)狀也會(huì)得到改善，同時(shí)也提高了實(shí)驗(yàn)室人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)；再者，在培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室原有的實(shí)驗(yàn)教師的同時(shí)，還要從生產(chǎn)一線業(yè)務(wù)尖子中招聘兼職教師，讓他們將從自身現(xiàn)場(chǎng)工作中搜集、總結(jié)的好的技術(shù)、方法和技巧傳授給實(shí)驗(yàn)室的教師和學(xué)生。

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4 規(guī)范教學(xué)管理，切實(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

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首先，在學(xué)生教育方面，依據(jù)院校自身的專業(yè)設(shè)置來規(guī)劃學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)過程中根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的要求。向?qū)W生介紹先進(jìn)的教育思想、理念和最新的教育成果，通過順應(yīng)時(shí)勢(shì)修訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)教材，在完成驗(yàn)證性、演示性的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)之后，更多地進(jìn)行分析性、研究性、設(shè)計(jì)性的綜合實(shí)驗(yàn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。

其次，改革實(shí)驗(yàn)室的管理體制和管理制度。實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)是為學(xué)科和科研服務(wù)的，有好的管理體制才能充分發(fā)揮它的作用。實(shí)驗(yàn)室的管理體制，必須建立在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)之下，自上而下的進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)校、系二級(jí)管理體制，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制，選拔有較高學(xué)術(shù)造詣、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的人員來擔(dān)任，全面統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)室各方面管理工作，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)室的使用率。

再者，不斷改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和手段，更多地使用多媒體教學(xué)，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來挖掘他們的潛力，從而提高學(xué)習(xí)效率。

5 總結(jié)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高職教育中扮演著越來越重要的角色，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與改革需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。這個(gè)過程需要我們不斷地摸索和總結(jié)，通過重塑實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的，理清高職學(xué)生教育的目標(biāo)；重視實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)，為學(xué)生營造完善的學(xué)習(xí)環(huán)境；轉(zhuǎn)變過去不良的觀念傾向，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室硬件與軟件的同步發(fā)展；理順實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)管理制度，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行，開創(chuàng)有高效特色的高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)新局面。

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