基于戰略層面的動漫教育研究

摘 要：國家“十一五規劃”將動漫產業設定為未來國家文化產業發展的九大領域之一。據經濟學家推測，中國動漫產業有500億的巨大“奶酪”。但是，中國動漫市場的發展狀況并不樂觀，從上個世紀90年代至今，美、日、韓動漫在我國動漫市場上逐漸占主導地位，中國動漫成為日本、美國的加工基地，我國動漫從創意、制作、發行到衍生品的開發都不盡如人意。動漫產業是一項知識密集型的產業，人才瓶頸是制約產業的發展的最大障礙。從我國動漫產業戰略選擇的角度出發，提出了動漫教育的對策措施。

關鍵詞：動漫；產業鏈；教育

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）10-0314-02

1 我國動漫產業的發展現狀及戰略選擇

1.1 我國動漫產業的發展現狀

我國動漫產業的起源可以追溯到上個世紀20年代。上個世紀60年代，我國動漫進入一個輝煌的時期，以《大鬧天宮》、《哪叱鬧海》等為代表的作品不但為國人所津津樂道，在國際上也捧得了藝術大獎。但是，由于管理體制的原因，中國動漫產業在創意、制作、推廣等方面一度處于停滯狀況。20世紀90年代，中國動漫產業進入以承接美、日產品外包為主的階段，國產動漫產品的在國外產品的沖擊下一蹶不振，在主流媒體上幾乎很難找到國內動漫產品的影子。

由于我國動漫產業歷經了幾十年的停滯期，在情節創意、制作水準、市場運作等方面都存在著不足，在動漫原創與國際市場推廣方面都難以與美、日、韓等動漫發展強國相匹敵。我國動漫產業的發展主要面臨著兩個關鍵問題：其一，大力發展原創，向產業鏈的高端拓展；其二，確立動漫產品的贏利模式，構建完整的產業鏈。

1.2 我國動漫產業的戰略選擇

1.2.1 以服務外包推動國產原創

日本動漫的發展道路為我們提供了有益的思路。外包業務為我們提供了學習和借鑒發達國家的先進經驗的機會，我們應以此為契機謀求突破和創新。在政府出臺的一系列政策中，都把發展國產原創動漫產品、打造國產動漫企業、創立國產動漫品牌放到了戰略重點的層面。誠然，原創是動漫產業的精髓所在，我國悠久的歷史與文化積淀是動漫創作取之不盡、用之不竭的寶貴資源。從產業發展的戰略角度來看，只有大力發展原創產品，才能搶占產業鏈的制高點，實現從 “中國制造”到 “中國創造”的飛躍。

1.2.2 以龍頭企業帶動產業集群

我國動漫產業雖然在近二、三十年落后于動漫發達國家，但依托深厚的文化基礎，以中央電視臺為代表的一批具有強勢文化品牌的機構有望成為動漫創作的主力軍。自2004年以來，我國批準了二十余個動漫產業基地，這些動漫產業基地以當地的軟件園和高新技術園區為依托，充分利用已有的政策、技術、服務、場所等條件，以優勢的龍頭企業作為牽引，積極促進產業集群的形成。動漫產業擁有較長的產業鏈，既涵蓋了高端的創意，也涵蓋了中低端的制作。成熟的動漫產業集群對于帶動相關行業的發展、促進區域經濟的繁榮有著重要意義。

1.2.3 以國產品牌拉動國際消費 

作為文化產業大國，我國更應該抓住機遇，密切跟蹤國內外市場供需、政策法規等動態，加強對國際市場的研究，創建一批有影響力的中國動漫品牌。通過參與國際動畫市場的競爭，將國產動畫片及其衍生品打入國際市場，增加國產動畫產品在國際市場上的份額，從而創造新的經濟增長點。

2 我國動漫教育的發展現狀

2.1 高校動漫教育體系的矛盾與缺失

動漫產業巨大的經濟潛力促進了動漫教育的發展。目前全國已有450 多所高校開設動漫專業，在校學生達46 萬多人。僅從數字來看，我國的高校動漫教育得到了長足的發展，形成了強大的人力資源儲備。然而，從動漫專業大學生的就業狀況來看，樂觀的數學背后隱藏著矛盾與缺失。

（1）理論教學與應用型人才需求的矛盾。

我國的高校動漫教育大多著眼于理論層面，強調知識結構的系統性和完整性，對實踐環節沒有給予足夠的重視。而且，由于師資、設備的限制，高校教育很難與企業動漫實現“無縫對接”，高校培養的人才類型與企業對人才需求之間存在著較大的背離。

（2）高層次培養目標與低層次就業的矛盾。

高校教育強調審美修養和創意能力，將人才培養目標定位于高級設計與創意人才。但在就業市場上，動漫專業的大學畢業生能真正從事創意設計工作的人可謂鳳毛翎角，大部分人在巨大的就業壓力下，選擇從事動漫制作等低端工作。高校開設的課程往往以素描、速寫、攝影攝像、動漫軟件應用為主，這說明高校在對“創意型人才”的理解方面存在偏差。

（3）尚未構建策劃與營銷人才的培養體系。

創意——制作——發行——衍生品的開發，構成了完整的動漫產業鏈。從國外動漫產業的贏利模式來看，利潤主要來源于包括服裝、文具、旅游等的衍生品開發。長期以來，我國動漫產品的制作發行是在國家文化行政部門的統一計劃的框架下進行的，很少有人了解動漫產品的市場運作模式；進入90年代，我國動漫產業進入為美、日等國家代工的階段，對市場策劃、營銷人才的培養又“理所當然”地被忽視了。在全面發展動漫產業的戰略指導思想下，圍繞產業鏈進行人才培養，尤其是稀缺的策劃、營銷人才的培養，是高校義不容辭的責任。

2.2 職業培訓成為主流模式

由于我國大部分動漫企業以對美、對日軟件外包為主，對技能型的中、低端人才有旺盛的需求。職業教育很好地發揮了周期短、費用少、重技能的長處，成為動漫產業培訓的主流模式。但是我國動漫職業教育也存在著一些問題，比如師資水平參差不齊，教材更新周期長，教學過程的實踐應用環節少等等。 

2.3 企業培訓面臨時間和成本的雙重壓力

與高校和社會培訓機構相比，動漫企業在培訓方面有著得天獨厚的條件。企業直接參與市場競爭，可以獲得第一手的培訓需求信息；企業內部的資深技術人員又是集理論知識與實踐應用能力于一身的優秀培訓講師。但是，由于我國動漫產業以承接外包業為主，處于動漫產業鏈的低端，其利潤率水平十分有限，如果把更多的時間用于員工培訓，其所帶來的時間成本與經濟成本都會對企業形成壓力。

3 基于戰略層面的動漫教育對策分析

3.1 高校教育的發展思路

高校動漫教育應該圍繞產業鏈進行人才開發，體現前瞻性、戰略性的原則，把培養精英型、復合型、應用型人才作為培養目標。

（1）重視創意型人才的培養。

動漫原創是整個產業鏈最核心的部分，是決定動漫產品能否順利發行、銷售、進行衍生品開發的關鍵所在。目前我國的動漫教育側重于制作技術，對創意型人才培養重視程度不夠。在動漫創意專業的師資配備上，要注意整合歷史學、文學、社會學、美學的師資資源，致力于培養具備深厚的歷史、文學和社會學的底蘊，同時具有豐富的想象力和創造力的人才。只有重視創意型人才的培養，中國的動漫產業才能改變為美日等國代工的現狀，生產出擁有自主知識產權的動漫精品，搶占產業鏈的制高點，實現從勞動密集型向知識密集型的轉變。

（2）強調應用型人才的培養。

動漫創意與制作是實踐應用性很強的工作，要求從業人員有較強的動手能力。我國動漫教育重視理論體系的完整性，在授課過程中雖然安排了一定的實踐內容，但還是局限于小規模、小范圍、單體的動漫形象的構思與制作，這種模式不利于學生全面掌握動漫的制作流程，也加大了就業企業的培訓成本。從這個意義上來說，重視動漫教育的實踐訓練也就提高了學生在職場中的競爭能力。

對于動漫創意與制作的人才培養，可以通過模仿現實企業中的生產流程來提高學生的實踐應用能力。高校應參照現實中的生產流程來安排設置教學流程，將教學內容分解成創意、故事情節構思、繪畫、計算機制作、測試等幾個模塊，學生以項目小組的形式按照生產流程依次完成各個環節。通過這樣一個過程，學生學習的積極性和主動性將會被有效地調動起來，實現從“要我學”向“我要學”轉變。為了確保實踐課程與企業需求的一致性，高校應確立以市場為導向的辦學理念，通過企業的反饋信息及時調整辦學規模和專業設置，確立“課程圍繞市場”的教學思想。

（3）加強動漫營銷、策劃人才的培養。

針對動漫產品與目標受眾的特點，開展有效的營銷，并推動包括服裝、文具、旅游等衍產品的開發與銷售，是創建完整產業鏈的必然選擇。動漫產品的營銷對象既包括電視臺、出版社等媒體單位，也包括服裝生產商、文具生產商、旅游經營者等衍生品開發對象。因此，與一般產品或服務的營銷相比，動漫產品的營銷更具復雜性的特點。培養動漫策劃、營銷方向的人才，師資是最重要的條件。一方面，高校應充分利用營銷專業的師資，完善學生的專業知識體系；另一方面可以定期邀請來自于企業的一線人員作為客座講師，使學生有機會了解現實企業中的狀況，激發他們的學習熱情與積極性。

（4）將知識產權課程納入教學計劃。

在動漫產業鏈的各個環節中，知識產權的保護是倍受關注的一個話題。加強動漫著作權的保護、打擊侵權和盜版行為，對于鼓勵原創、維護市場秩序有著重要意義。由于近年來我國動漫業務主要集中在產業鏈低端，高校往往忽略了知識產權相關課程的開設。但是，從動漫產業發展的戰略角度出發、在參與國際競爭的大背景下，了解國際知識產權通行法則的重要性是不言而喻的。

3.2 職業教育的發展思路

（1）搭建企業與職業教育機構合作的平臺。

職業教育雖然在人才培養周期與費用上具有先天的優勢，但由于大多數職業教育機構不直接參與企業經營，其制定的人才培養計劃與企業的需求之間仍然存在一定的距離。企業由于面臨時間和成本的雙重壓力，在培訓規模和體系都有一定的欠缺。在這種情況下，企業和培訓機構可以通過合作達到取長補短、優勢互補的目的。具體的合作方式包括安排學生到企業實習、定期的研討交流、訂單式人才的培養等等。

（2）加快動漫職業資格認證體系的構建。

由于職業培訓機構規模普遍較小，課程開設缺乏統一的布局，培訓目標也缺乏統一的規劃，職業教育的規模效應與周期短的優勢很難得到體現。建議充分發揮育監管機構的作用，推動統一職業資格認證體系的構建，使職業教育有章可循，有的放矢，實現其良性的、可持續的發展。

參考文獻

［1］張月琳.發展動漫產業不能搞“大躍進”［N］.中國新聞出版報，2007，（1）.

［2］徐渭.中國動漫產業發展之困［J］.中國社會導刊， 2007，（8）.

［3］崔文杰.動漫產業的贏利模式與政策選擇［J］.東北財經大學學報，2008，（2）.