職業(yè)中專學(xué)校《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)策略探討

摘 要：目前《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)存在著理論與實(shí)踐脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法陳舊等問題。在當(dāng)前形勢下，進(jìn)行《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)改革勢在必行。筆者經(jīng)過幾年來的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)方法必須改革，要走一條以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)思路。就這一問題進(jìn)行探討和分析。

關(guān)鍵詞：《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》；職業(yè)中專學(xué)校；教學(xué)；實(shí)踐

中圖分類號：G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3198（2008）10-0278-02

1 當(dāng)前我國職業(yè)中專學(xué)校《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)存在的問題

1.1 教學(xué)觀念滯后

對職業(yè)中專學(xué)校的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來說，動(dòng)手能力強(qiáng)是他們與財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生競爭的主要優(yōu)勢，也是他們在社會(huì)上的立身之本。然而，理論教學(xué)占主導(dǎo)地位的教育思想仍影響著職業(yè)中專教育，這無論在課程設(shè)置、教學(xué)課時(shí)安排，還是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上都表現(xiàn)的很明顯。盡管職業(yè)中專學(xué)校會(huì)計(jì)教師已認(rèn)識到會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但還存在著對會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)這樣那樣的片面性理解，致使目前的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在較大的缺陷。

1.2 教學(xué)環(huán)節(jié)重理論輕實(shí)踐

會(huì)計(jì)是一個(gè)發(fā)展變化快的學(xué)科，會(huì)計(jì)制度不斷修改和添加，使得教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)跟不上時(shí)代的發(fā)展。有些教師常年從事會(huì)計(jì)的理論教學(xué)工作，實(shí)踐知識得不到及時(shí)更新，還有些教師缺少從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，出了校門就走上了講臺(tái)。由于他們?nèi)狈Σ僮髡鎸?shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的經(jīng)歷，使得教師在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)上缺少舉一反三、靈活應(yīng)用的能力。而教輔書的枯燥，缺少實(shí)物的輔證，也使教師難以從中獲得足夠的資料。

1.3 實(shí)踐教學(xué)環(huán)境差

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是一門操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，目前，大多數(shù)職業(yè)中專學(xué)校都配有《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》模擬實(shí)驗(yàn)室，以提供學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)需要。但是，就實(shí)驗(yàn)室的配置情況來看，遠(yuǎn)未達(dá)到仿真要求。由于實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)短缺，實(shí)驗(yàn)室軟、硬件滯后于目前的實(shí)際情況，沒有完整的會(huì)計(jì)模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，無法保證實(shí)驗(yàn)需求，有的院校甚至完全是手工實(shí)驗(yàn)操作，其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑿Ч上攵Ａ硗猓壳奥殬I(yè)中專學(xué)校在校外建立實(shí)驗(yàn)基地的方式一般以給對方培養(yǎng)人才為條件設(shè)立，但每個(gè)企事業(yè)單位對會(huì)計(jì)人員的需求是極其少的，而學(xué)校因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足又不可能給對方在經(jīng)濟(jì)上予以補(bǔ)償，這樣對企業(yè)來說收入與付出不等同，不愿成為學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)基地。由于校外實(shí)驗(yàn)基地嚴(yán)重缺乏，使得學(xué)生的專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)不可能真正落到實(shí)處，大多數(shù)學(xué)生利用這難得的機(jī)會(huì)去找工作，真正用于實(shí)習(xí)的時(shí)間非常少。

1.4 師資水平跟不上

從目前職業(yè)中專學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀來看，普遍存在缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，大多數(shù)職業(yè)中專學(xué)校也沒有把教師參加社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)管理計(jì)劃或形成制度，在時(shí)間上、組織上和經(jīng)費(fèi)上都沒有相應(yīng)的安排和保證，不可避免地出現(xiàn)教師脫離實(shí)踐的現(xiàn)象，無法很好地保證職業(yè)中專學(xué)校《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

2 構(gòu)建職業(yè)中專學(xué)校《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》完善的教學(xué)體系

2.1 更新觀念，優(yōu)化課程設(shè)置，調(diào)整課程設(shè)計(jì)，突出實(shí)踐能力

一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，重視和支持實(shí)踐性教學(xué)改革。堅(jiān)持基本理論以“必需、夠用”為度，盡量增加實(shí)踐性教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中占有比重（理論4：實(shí)踐6），更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，重組實(shí)驗(yàn)課程，加大綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比重，實(shí)驗(yàn)單獨(dú)設(shè)課，增開實(shí)驗(yàn)選修課程。同時(shí)加大實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備投入，進(jìn)一步完善校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)基地，保證學(xué)生有較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。另一方面，要培養(yǎng)出具有解決實(shí)際問題能力的應(yīng)用型財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才，其核心工程就是要設(shè)計(jì)出具有職業(yè)中專特點(diǎn)的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》專業(yè)課程體系。

2.2 建立會(huì)計(jì)資料庫和會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)

（1）建立《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》資料庫：可以通過以下途徑：第一、教師通過定期的實(shí)踐活動(dòng)收集教學(xué)資料；第二、教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容參考有關(guān)資料自己設(shè)計(jì)教學(xué)資料；第三、直接從相關(guān)企業(yè)取得資料。（2）建立并完善會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室：建立現(xiàn)代化的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，定期進(jìn)行《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過模擬一系列真實(shí)的會(huì)計(jì)工作，深化了課堂所學(xué)知識，對會(huì)計(jì)工作有了深刻的感性認(rèn)識，避免了教學(xué)與實(shí)際工作的脫節(jié)，更有利于挖掘?qū)W生的個(gè)人智能和業(yè)務(wù)工作潛力，為今后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。（3）采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)的效率：現(xiàn)代化教學(xué)手段是指在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，將以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中的各種方法。在這種教學(xué)過程中，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，發(fā)揮了教師和學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，同時(shí)使課堂教學(xué)的知識輸出量增加，縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。用會(huì)計(jì)教學(xué)軟件將編制憑證、登記賬簿、編制報(bào)表的過程演示出來，與教師的講授相配合，使學(xué)生全面掌握會(huì)計(jì)核算程序。

2.3 培養(yǎng)高水平的“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍

為更大程度地提高學(xué)生的實(shí)踐技能，實(shí)施理論實(shí)踐一體化的教學(xué)過程，學(xué)校必須進(jìn)一步加大對實(shí)踐指導(dǎo)教師的理論進(jìn)修和對專業(yè)理論課教師的實(shí)踐操作技能培訓(xùn)力度，使教師首先掌握財(cái)務(wù)管理軟件的操作及應(yīng)用，并鼓勵(lì)教師參加職業(yè)資格鑒定考證實(shí)現(xiàn)向“雙師型”教師的轉(zhuǎn)變，從而進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；學(xué)校應(yīng)積極實(shí)施從企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門的高層管理人員中引進(jìn)教師的方針。具體表現(xiàn)在：（1）采取內(nèi)引外聯(lián)的方式，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行教師培訓(xùn)：向企事業(yè)單位、會(huì)計(jì)事務(wù)所聘請一些經(jīng)驗(yàn)豐富的財(cái)務(wù)總監(jiān)、注冊會(huì)計(jì)師擔(dān)任客座教授，兼職《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)，對在校教師進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)；或考慮與企業(yè)聯(lián)合建立自身的實(shí)習(xí)基地，聘請有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐人員擔(dān)任實(shí)習(xí)基地的各科室負(fù)責(zé)人。（2）采取上送下派方式，提高會(huì)計(jì)教師的理論水平和實(shí)踐操作技能：按計(jì)劃、采取有效措施組織財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師讀研或到國內(nèi)外高校學(xué)習(xí)進(jìn)修，以提高會(huì)計(jì)教師實(shí)踐教學(xué)和理論研究水平；根據(jù)需要脫產(chǎn)或利用假期選送會(huì)計(jì)教師下派到業(yè)務(wù)部門、企業(yè)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)或頂崗鍛煉，到第一線去發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；有計(jì)劃、有組織地安排教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)厣鐣?huì)調(diào)查，既可以由學(xué)校聯(lián)系對口單位，也可以針對會(huì)計(jì)改革的熱點(diǎn)和專業(yè)教學(xué)研究中的重難點(diǎn)，由教師自發(fā)組成專項(xiàng)調(diào)查小組，搜集整理資料。（3）適應(yīng)社會(huì)，調(diào)整好知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)視野，提高個(gè)人綜合素質(zhì)：會(huì)計(jì)的時(shí)效性強(qiáng)，不僅是從核算方法上，還是從內(nèi)容上專業(yè)教師都應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)了解和掌握會(huì)計(jì)相關(guān)政策法規(guī)的動(dòng)態(tài)，努力擴(kuò)展自己的專業(yè)視野，完善自我，更好地服務(wù)于教學(xué)。

2.4 重視校外實(shí)習(xí)

課堂實(shí)驗(yàn)還只是演練，校外實(shí)習(xí)才是真正的實(shí)戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)了《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程之后，帶領(lǐng)同學(xué)們到工作崗位上實(shí)習(xí)很必要。實(shí)習(xí)單位可以是中介機(jī)構(gòu)如會(huì)計(jì)師事務(wù)所，也可以是企事業(yè)單位或酒店、賓館等服務(wù)性行業(yè)。時(shí)間一般安排在期末，此時(shí)學(xué)生已學(xué)完全部財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程，對會(huì)計(jì)的基本理論和核算辦法已有了全面的認(rèn)識，并具備了一定的實(shí)踐能力。同時(shí)企業(yè)也已將進(jìn)入期末匯總階段，有大量的工作要做，如憑證匯總、試算平衡、編制報(bào)表等。學(xué)生們參與進(jìn)來，可以幫助他們從大量的事務(wù)性工作中解脫出來，同時(shí)也增加學(xué)生們的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，同學(xué)們才能切身體會(huì)到自己所學(xué)的知識是否扎實(shí)，實(shí)踐水平是否達(dá)到了實(shí)際工作的要求。

2.5 加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)考評，完善評價(jià)體系

一般來說可以從實(shí)驗(yàn)紀(jì)律、實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、撰寫論文等幾個(gè)方面來綜合評價(jià)實(shí)驗(yàn)成績，其中以實(shí)驗(yàn)技能為核心，制定一套具有針對性和約束力、并能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的靈活考核辦法：（1）改革常規(guī)卷面考試內(nèi)容，增加會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)課的份量，加大實(shí)賬處理的考核力度。（2）探討抽題考核的新辦法，建立理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的模式。（3）建立等級化的評價(jià)體系，采取層層量化。（4）嘗試運(yùn)用計(jì)算機(jī)，減輕評價(jià)的工作量。

3 職業(yè)中專學(xué)校《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)模式優(yōu)化的策略

3.1 演示教學(xué)法

演示教學(xué)是一種通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段演示和實(shí)務(wù)操作過程的實(shí)踐性教學(xué)形式。如在EXCEL中演示年金的計(jì)算，按實(shí)際利率法對債券利率的攤銷等。這種方式一般與日常課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)合運(yùn)用，以幫助學(xué)生對所學(xué)的知識建立感性認(rèn)識，并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這種方式可根據(jù)教學(xué)需要安排在課堂教學(xué)之前、之中或之后。它有利于增加課堂教學(xué)容量，壓縮課堂教學(xué)時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大大提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性和可理解性，提高教學(xué)效果。

3.2 案例教學(xué)法

案例教學(xué)是一種在教學(xué)過程中學(xué)生圍繞某教學(xué)案例，綜合運(yùn)用所學(xué)知識與方法對其進(jìn)行分析、推理，提出解決方案，并在師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行探討、交流的實(shí)踐性教學(xué)形式。案例教學(xué)的關(guān)鍵在于案例設(shè)計(jì)，要求案例來自實(shí)踐，同時(shí)又要經(jīng)過加上提煉。案例應(yīng)盡可能多地包含各方面的信息資料，包括直接和間接的資料、確定和不確定的資料，且答案應(yīng)是多元的。案例教學(xué)能改變學(xué)生被動(dòng)、消極地接受知識的狀況，通過讓學(xué)生自己分析問題和解決問題的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、綜合分析和創(chuàng)造性地解決問題的能力。

3.3 生活實(shí)例導(dǎo)入法

誘導(dǎo)學(xué)生入境于所學(xué)的內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)銷售折扣的內(nèi)容時(shí)，可先向?qū)W生提出這樣一個(gè)問題：當(dāng)季節(jié)變換時(shí)，我們走進(jìn)商場的服裝柜，會(huì)看到價(jià)格上有什么變化呢？學(xué)生一致回答“打折”，那么，對“打折”商品商場又是如何核算？什么時(shí)候核算？核算的金額又是多少？學(xué)生就帶著探究的心態(tài)迅速進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中。

3.4 師生易位互動(dòng)法

如某一經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)，核算方法上往往會(huì)有“一題多解”的現(xiàn)象，這時(shí)，可讓學(xué)生各抒己見，設(shè)想可采用的核算方法，最后由老師來評判歸納。如銷售折扣中的現(xiàn)金折扣，既可采用總價(jià)法核算，也可采用凈價(jià)法核算，采用不同的方法對企業(yè)的經(jīng)營成果和國家的稅收又有著不同的影響，那么，到底采用何種方法比較合理呢？把問題交給學(xué)生來討論，這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。

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