她是將孤獨癥兒童培訓模式引入國內的第一人,她曾榮獲中國國際交流學會及中國青少年基金會頒發的“展望獎”,她曾被美國《讀者文摘》評為“今日英雄”。她就是一個叫做田惠萍的女子,一個孤獨癥孩子的母親。
22年前,田惠萍發現兒子有一種怪異的氣質:自言自語,自得其樂,討厭別人接觸他;向他輸入的一切信號都得不到反饋,他發出的一切信息也都莫名其妙。后來,田惠萍從一位精神科醫生那里得知,她的兒子患的是一種很嚴重的病,叫小兒孤獨癥。因為病因不明,目前沒辦法治療。田惠萍被那種山崩地裂般的感覺擊潰了,走出醫院時,她覺得天空死灰死灰的。
后來,她遇到一些與自己有著同樣痛苦的父母。對于中國的家庭來說,孩子患有孤獨癥所造成的震動絕不亞于八級地震。一些夫妻為此茫然,絕望,爭吵,甚至離婚。還有很多孤獨癥兒童的家長一想到“我們老了之后孩子怎么辦”時,精神就瀕臨崩潰的狀態??粗议L們無助的眼神,一個堅定的信念在田惠萍心中萌生:她要拯救兒子,要幫助那些像兒子一樣患有孤獨癥的孩子,要讓絕望的家庭看到希望。
于是,她開始了艱辛的探索。1993年2月12日,田惠萍只背了一個旅行包,只身從重慶坐火車來到北京,此行的目的是創辦一所服務孤獨癥兒童的學校。當時國內幾乎找不到可參考的資料和訓練模式,田惠萍便和幾個老師靠著一本《孤獨癥兒童的行為訓練》的復印本,以個別化教育為原則,嘗試設計“入班測評表”、“行為訓練綱要”,并為每個孩子制訂“個別訓練計劃”。沒有錢租教室,田惠萍便到孩子家中做訓練。那段時間,她常常背著一個旅行包,裝著簡單的衣物,走到誰家就在誰家住宿。經歷了“溜房檐”的顛沛,也經歷了半夜時還不知該到什么地方棲身的窘境,田惠萍終于憑借一個母親與生俱來的慈愛,以及想要幫助那些跟自己陷入相同痛苦的家庭的信念,她和幾位孤獨癥兒童的家長們一起為了孩子,并肩前進著。
心理話外音:面對不幸,有人抱怨,有人沉淪,而田惠萍的可貴之處在于選擇了升華——以自己的痛苦為動力,幫助更多需要幫助的人,這背后是一種責任感和使命感。對于成年人,支撐我們心靈不倒的,往往不是我們能得到什么,而是我們的付出被別人需要。當田惠萍不畏艱辛地投入到幫助更多孩子的事業中時,她的人生價值得到了實現,她也因此變得更加堅強。
自助DIY:種一棵植物,感受生命的力量:從萌芽到破土而出,再到茁壯成長,這是植物的生命歷程。每天寫觀察日記,不但可以轉移自己的痛苦,還可以感悟生命的頑強。
傳遞內心的力量:在自己脆弱時,向別人伸出援助之手或從事一些利他行為是激發生命斗志的好方法。不妨做做環保志愿者或者其他義工,可以幫助自己找到更高的生命價值。