高考現代文閱讀命題特點及趨勢

A.2008年高考現代文閱讀命題特點分析

2008年的高考現代文閱讀依然處在一個新舊交替的階段。綜觀全國1９套高考試題的現代文閱讀題，發現有以下幾個特點：

一、從內容上看，選文的時效性和人文性增強。

時效性方面，北京卷的“塑料袋的科學之謎”、天津卷的“綠色經濟”、安徽卷的“我們的宇宙外面是什么”、四川卷的“煤變石油”、湖北卷的“濕地”等話題都是時代、社會上最熱點的話題，也是當前我們最關注的或者最需要關注的話題。而在人文性方面，包括全國卷Ⅰ的《陽關古道蒼涼美》，上海卷的《燈籠紅》，天津卷的《敦煌》，山東卷的《我所認識的梁漱溟》，寧夏（海南）卷的《盛宣懷的教育思想和辦學實踐》等也都從不同的角度引導學生關注人性發展和文化發展，引導學生關注自身和社會。可以說所有現代文閱讀題目都能體現出命題人對社會人文文化的關注和引導。

二、從命題方式上看，兩種題型并存。

和2007年一樣，高考現代文閱讀有兩種題型：一種是以《2008年普通高等學校招生全國統一考試語文科考試大綱》（以下簡稱《08大綱》）為命題依據的傳統題型；另一種則是實行了四年新的高中課程改革后四個高中課改實驗省（自治區）加上實行了三年高中新課程改革的上海和江蘇依據《2008年普通高等學校招生全國統一考試新課程標準語文科考試大綱》（以下簡稱《08新大綱》）和各自省市的考試說明單獨命制的5套新題型。

三、上海卷、福建卷和教育部考試中心命制的寧夏（海南）的新課程卷以閱讀貫穿全卷，除語言運用題和作文外，均以現代文閱讀開頭，又以現代文閱讀結尾。

上海卷多年以來就是這樣，福建卷則是從2005年邁出了同樣的步伐，而具有引導作用的由教育部考試中心命制的寧夏（海南）的新課程卷也采用了這一模式，把基礎知識等題型融入到整個試卷中。這樣的試卷模式對閱讀內容本身來說并沒有特別大的變化，具體題型也沒有什么大的區別，但應該說，在整套試卷中，閱讀的地位更加突出了，也就更值得廣大考生重視了。

四、閱讀總量有所增加，長文章多了。

全國卷Ⅰ的《蓋天圖儀考》文章字數就達到了847字，閱讀總量在1500字左右；寧夏（海南）卷的《“變形”的美學觀念》字數也達到886字，該題的閱讀總量達到了1600多字；廣東卷的《詩與直覺》文章總字數就達1218字，該題目的閱讀總量達1750字。這些文章總字數遠遠超過前些年的閱讀量，而題目的總閱讀量遠比前些年的1200字左右要多出200-600字。而選文最長的如廣東卷的《河的第三條岸》選文的字數就已經達到1583字，該題的總閱讀量達到1849字；上海卷《燈籠紅》的總閱讀量達到1966字。另外，出現的由兩篇到三篇的閱讀題目也導致了閱讀總量的增加。這樣一來，在考試總時間不變化的情況下，對考生的閱讀能力的要求自然是提高了。

五、實用類文本考題的引導作用。

實用類文本的考查在2007年高考首次出現，經過今年高考得到進一步發展而趨于成熟。江蘇卷的《晚清學人楊守敬》，山東卷《我所認識的梁漱溟》，寧夏（海南）卷的《盛宣懷的教育思想和辦學實踐》選用的都是傳記文學體例，廣東卷的《絕妙的錯誤》則是科普說明文。這些文體的命題方式和考查角度給以后的考生起到了很好的引導作用。這一點我們從高中課程改革的角度來看也能發現：2007年高中新課程在廣東、海南、山東、寧夏四省(區)實驗高考；2008年，江蘇和上海也加入到高中新課程實驗高考的行列里；明年，天津、安徽、浙江、福建、遼寧5省(市)也會加入這個行列；2010年還會更多。

六、命題趨向綜合化。

1.在題型上看，除了原來的單選、雙選和解答題外，還增加了填空題和文字賞析題。在前幾年的高考現代文閱讀題目中基本上只有單選、雙選和解答題。然而，從2007年高考現代文閱讀命題開始，一些省市（如上海等）在題目命制時還增加了填空題。湖南卷則更是連續兩年從現代文閱讀考點的“鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧”和“評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度”兩個考點單獨命制分值為14分的賞析題，讓考生自己寫賞析性的文字。

2.從內容考查方面看，出現了把文學常識、修辭、語言的簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動等方面的內容和現代文閱讀的內容相結合的趨勢。同時，現代文閱讀的考查中也開始出現了將考點相融合的趨向，出現了好幾個將閱讀和賞析、表達相結合的題目，使得這些考點的考查具有了具體的語言環境，考查方式更為合理。

3.加大對表達技巧的考查力度。以往對表達技巧的考查往往只有一個題目，而2008年對表達技巧的考查則有了明顯地加大力度的趨勢。如全國卷Ⅰ的17題“文章末尾引用郭小川的詩句，表現了作者什么樣的情感？這樣寫有什么作用？”全國卷Ⅱ的16題“作者為什么用了很多筆墨寫過去‘大院子里’的生活？”17題“文章寫馬纓花有什么寓意？”山東卷選做題《歌德之勺》中的19題“‘今天終于以另一種方式接近了你’這句話在文章結構上有什么作用？”22題“本文在寫作上有何突出特色？請結合文本，談談它對你的寫作有何啟示”等都是在考查表達技巧的題目，而這些題目的總分值基本都在6分到8分之間，應該引起考生的關注。

B.2009年高考現代文閱讀復習對策

1.關注時代，關注社會，加強自身的人文修養。讓學生關注社會的時文報刊及各種傳媒（如《實話實說》《東方時空》《焦點訪談》等），引導學生更多地了解生活。這不僅開闊了他們的視野，提高了思想認識，而且在對事件現象的辨析和討論中，學習了理解和評判事物的方法，逐漸形成了自己的獨立思考習慣。引導學生去關注和思考發生在他們身邊的諸如環境保護、西部開發、素質教育、農民負擔、腐敗現象、升學就業、青少年犯罪、庸俗文化泛濫、社會風氣惡化、貧富懸殊加劇、精神家園喪失以及貧困、失業、失學、民生乃至國際政治風云變幻等事件。只有讓這些現實進入學生的視野，方能引導學生加強閱讀，關注社會，思考人生。這樣不僅使得學生在遇到這類文字時感到熟悉和親切，內心沒有壓力，而且可以拓寬學生的視野，增強學生對社會和人生的思考，加強學生自身的人文修養。

2.要掌握快速閱讀的方法，提高閱讀速度和答題的準確率。隨著閱讀題量、閱讀文字總量的增多和分值的提高，高考對學生的閱讀方面提出了更高的要求。如果我們能讓學生掌握一些快速閱讀的方法，就可以在較短的時間里高質量地完成現代文閱讀的題目。這對于提高考生的信心和成績都有很大的作用。

3.要對現代文閱讀做分類專項的考點復習。對高考現代文閱讀的備考復習不能盲目，要建立科學的備考體系就需要按照《2008大綱》和全國《2008新大綱》所規定的考點，進行全面系統的復習，針對各個考點來復習，最后再進行系統的綜合復習。只有這樣，才能做到有的放矢，有備無患。同時，隨著新課標的逐步深入和課改推進，《2008新大綱》的影響力將會越來越大，尤其是選考部分的“文學類文本閱讀”和“實用文本類閱讀”中提到的“詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁和訪談、調查報告、新聞、傳記、社科論文等實用類的文體”都有著自己的明顯特征。建議大家（尤其是在2009年參加新課標高考的考生）在做好考點專題復習的同時，也要做好文體閱讀的專項復習。

4.加大對表達技巧的專項積累。根據我們對2008年高考加大對表達技巧考查力度的分析，大家應該做專門的表達技巧的專項積累，從敘述人稱到敘述方式，從文章結構到修辭手法，從寫作手法到表達方式等，保證這類題目不失分。