我的生活中有很多問題

初二的小男生吳同，最近一直被爸爸媽媽罵。為什么？吳同喜歡思考問題，這應該是好事啊，可是，媽媽說他愛鉆牛角尖，越想越傻；爸爸說他不務正業，糊里糊涂。可是吳同卻說——我的生活中就是有很多問題嘛，不想怎么可以啊？

吳同都想些什么呢？讓我們看一看。

“英語和中文為什么可以互譯，誰最先開始的？他怎么知道什么意思？”

“為什么每個英語單詞都有自己對應的中文意思？”

“為什么‘talk to sb’不能說‘talk for sb’呢？”

“為什么‘你’字要這么寫？換一種寫法不行么？”

“1+1為什么等于2？工作總量除以工作時間怎么就等于工作效率呢？”

……吳同的世界里到處都是為什么，他想呀想呀，他說：“我就是喜歡思考！”

初二的功課壓力很大，吳同很想學得更好一些。可是，他控制不住自己，經常會在很重要的課上，想起一些只屬于自己、和課堂知識無關的問題。比如：上課時，老師提問，吳同知道答案，本來想舉手回答，可這時，他會腦筋一轉，生出一個念頭，“別人都沒舉手，我為什么要舉啊？再說我知道答案，舉手有什么作用啊？”老師留作業，經常會讓同學們把單詞或者課文反復抄寫。吳同很煩老師的這個要求，自己小腦子一轉，早就記住了，為什么還要反復抄？那是浪費時間，浪費時間就等于浪費生命！

就這樣，被媽媽說成是迷迷糊糊的小吳同，整天被“為什么”壓得喘不過氣來。很多時候，他一個“為什么”還沒想明白，一大串的“為什么”又出現了。所以，他給我寫信來，說自己很累，還問：“阿姨，您告訴我，我為什么要學習？我怎樣才有學習的動力？學習真的很重要嗎？” 看看，不愧是吳同，還是在問“為什么”。

在我們身邊，像吳同這樣的同學其實不少。他們思維活躍，經常會對課本上、生活中的知識，或者是經驗產生懷疑，他們要重新思考，要用自己的眼睛看世界，于是，“為什么”就鋪天蓋地了。有時候，父母、老師很難理解他們。在成年人看來，“1+1等于2”、“中英文互譯”……這樣的知識，孩子只要學就成了，根本不用想為什么，吳同這樣“多此一舉”地“思考”，無疑是浪費時間。可是，假如吳同繼續被父母罵，或者經常遭到老師的訓斥，慢慢的，他的“為什么”就沒有了，他思維的火花就會熄滅。實際上，愛思考是吳同的個性，是非常好的習慣；得以發展，他很可能成為一個天才。愛迪生不就是從“胡思亂想”開始，不斷發明創造，成為偉大的科學家的嗎？

想不想知道我對吳同說了些什么？看看吧！

吳同：

你真的是太可愛了，知道么，愛思考問題的人是聰明的人，你很聰明啊！

當然，想問題是好事，但是想到不好好學習，就有點兒傻了。畢竟，我們的生活離不開知識，要想有知識就要好好讀書；把書讀好了，你的為什么就能迎刃而解了。我知道你懂得這個道理，就是有些不會控制自己的情緒。

給自己訂個規矩吧！上課、寫作業、復習功課的時候，不“胡思亂想”；業余時間，要按自己關注的方向，多找一些課外書看。如果平時太忙，要在假期里多讀課外書，以滿足好奇心。課外書不能白讀啊！從中要培養自己的興趣愛好。比如，你老在想1+1為什么等于2，說明你對數學很有興趣，那就多學一些數學知識，多做一些好玩的數學題。那樣，你就能學會很多同學們都不會的東西，是不是很“牛氣”呢？

若梅阿姨

吳同真的是一個非常聰明的孩子，這是他給我的回信。

若梅阿姨：

收到您的信我真的很開心！您的信讓我很感動哦！別人都認為我想問題很奇怪很傻的，而您卻說我很聰明！呵呵，謝謝您！那個，我現在已經給自己規定了：在上課、寫作業、考試時不去想這些，因為不能讓這些問題影響到自己的學習，對嗎？上課時就沒有1+1為什么等于2，事實本來就是這樣嘛！呵呵！

我們馬上要考試了，我去復習啦！爭取考一個好成績，成績單出來之后給您發郵件哦！偷偷告訴您，我理想的大學是清華哦！我會努力的！

吳 同