老師，最可愛和可敬的人

在我們學習的過程中，老師牽著我們的手，把我們引入知識的殿堂，是那個愿意讓我們踩著他的肩膀，讓我們站得比他更高的人；

在我們成長的道路上，老師像一面面指示牌，引導著我們走入正軌，懂得生命的含義，學會追求生命的價值；

老師是可親的，又是我們最可敬的人。他們平凡親切，又閃耀著一種崇高和無私的光輝。

盡管一年中只有9月10號才是屬于他們的節日，但在我們心里，每一年都有365個祝福給他們的每一天……

片段：你的可愛和可敬

和老師相處的每一個日子里，我們都感受著他們的可愛可敬，記憶著他們的包容、幽默、正直……這些，會被我們裝入人生的行囊，成為我們生命里的財富。

劉博懷：你的包容

進小學的第一天，我哭了，是你為我拭去淚痕，托著我的肩膀，讓我從此認識到我是一個男子漢；被同學欺負了，我躲在角落里哭，是你的柔聲細語，給予我自信和克服挫折的力量；我有時也愛尋開心、欺負弱小，你看見了，把我拉進辦公室，沒有咒罵，只有將心比心的講道理；我考試考了全班最低分，你沒有責怪我，反而不斷地鼓勵我，對我說：其實你并不笨。

我是班級里文藝小組的小品表演成員，你從來都是大力支持我這個成績不怎么樣的學生參加與學習不相關的事務，只是每次總結表揚時，你總會帶上一句：希望你在學習上，也像表演一樣下工夫。

每次作文我都別出心裁，寫傻事數我最拿手，你看后總是捧腹大笑并給予高分，在全班公開朗讀。你總說：你的小腦袋瓜里怎么那么多稀奇古怪的東西。

高曼：另一種溫柔

記得那時候班里最頑皮的就是我了，因為你總喜歡板著臉，讓我畏怯，甚至反感。于是，我便故意遲到，上課講話，變著法地惹你生氣。后來，我才知道是我誤解了你，你只是希望我們用心學習。

那個秋天，天涼了，我卻穿著單薄的襯衣，瑟瑟發抖，你看到了，什么也沒說，回家拿了外套，遞給我。從那以后，我總能從你威嚴后看到期待，體會到另一種溫柔。

肖暢：正直如你

你很特別，有一套與眾不同的教學方法。

那次作文課，你讓我們寫一篇“放風箏”的作文，可是放過風箏的同學卻寥寥無幾。你說：“明天下午自帶風箏，語文課我們去放風箏。”我們都拍手叫好。第二天下午，在大家的歡呼聲中，風箏一只接著一只升起，我們玩得很開心。寫作文時，我們好像有說不完的話，那次作文也寫得特別好。可是你的做法并沒得到有些家長的贊同，甚至還有人說你是誤人子弟。

那回，學校說省里的人要來檢查，要全校同學站成兩排去迎接。你去找校長，提出異議，最后卻不得不屈服。領導來的那天，我們在太陽底下等著，領導卻遲遲未到。你按耐不住火氣，說了聲“走——”，我們全班浩浩蕩蕩地回到教室，雖然最后你挨了領導的批評，不過你還是樂呵呵的。

曾峻：難忘你的幽默

你的幽默和智慧總是在不經意中流露。

記得有一次，你在黑板上寫了個“梓”，問“念什么”，我們回答“zi”。你又問，“有個很有名的人名字里帶這個字，是誰？”全班齊聲高喊“萬梓良——”

你一愣，旋即訕訕笑道：“我必須承認，就我的問題來說，你們回答的沒有錯，雖然我本以為你們會答我‘吳敬梓’。那么現在請問，吳敬梓是——”我們齊聲回答：“《儒林外史》的作者。”你笑著說：“好吧，為師還算滿意，作為回報，我告訴你們，萬梓良乃一香港過氣影星。”全班頓時哄笑。

數月后，某日課上提及《儒林外史》，你故作鎮靜，試探地問“作者是——”全班齊唱“吳敬梓——”你燦然笑道：“有一很有名的人的名字里有跟他一樣的‘梓’字，他是——”全班笑唱“萬梓良——”臺下笑倒一片的時候，你正色道：“有你們這樣的學生，作為語文老師，也算欣慰。”

從那以后，再考到《儒林外史》的作者是誰，全班無一同學答錯。

調查：老師和學生眼里的喜歡和不喜歡

老師可愛可敬，但他們和我們一樣都是平凡人，也有缺點，也會犯錯。學生喜歡什么樣的老師？不喜歡老師哪些舉止？老師又不喜歡學生的哪些舉止？讓我們都以此對照自己平日的種種行為，不斷改進自己，和老師一起努力，一步步靠近那個最佳契合點，在校園營造出和諧融洽的學習氣氛，老師會教得更輕松，而我們也學得更充實。

學生喜歡這樣的老師

有內涵，有個性，有才華，還有點幽默細胞；對網絡、流行歌曲、明星都了解一些，和學生有共同語言；善于鼓勵和表揚學生，有感染力、號召力；善于表達自己的情感，容易溝通；愿意傾聽學生的心聲，理解學生，能夠換位思考；干脆利落，處理問題不拖泥帶水，公平；放手讓學生管理，注重鍛煉學生的組織管理能力；偶爾也會犯犯小錯和小迷糊，但勇于承認錯誤，以身作則；當和藹時親切，當嚴厲時有威信力，有該出手時就出手的風范。

學生不喜歡的老師的舉止——

只把學生當成記分簿上的一個代碼，只記得記分簿上的數字，忽略學生是一個立體的人；動輒諷刺學生，刺傷學生的自尊心，表達的永遠是否定的意思；以家長取人，如果學生的家長是當官的或親朋好友，就“天然”喜歡這個學生，反之則對學生冷淡；把學生分成三流九等，對差生白眼相向。

老師不喜歡學生的舉止——

上課睡覺、打呵欠，曠課逃學；愛耍小聰明表現自己；兩面派，當著老師一個樣，背著老師另一個樣；不愛思考，從不提問；愛在同學中間傳閑話、小道消息；為一點小事記恨老師；作業本上亂七八糟，不知所謂；推卸責任；愛鉆牛角尖，聽不進勸告；膽小，見了老師就縮頭縮腦；畢業以后見了老師不理不睬。