我罰學(xué)生抄課文

很多老師都希望學(xué)生在班里時(shí)總是規(guī)規(guī)矩矩，埋頭學(xué)習(xí)。可兒童的天性就是活潑頑皮的，總想讓他們安靜得像一潭死水未免不切實(shí)際。瞧，苗老師看到孩子們?cè)诮淌依镎f笑打鬧，忍不住怒火中燒，向?qū)W生開出罰單——抄課文。沖動(dòng)是魔鬼，讓苗老師犯了錯(cuò)誤。她后悔了，可是，該怎么辦呢？

那是一節(jié)自習(xí)課，我正坐在辦公室里打一篇文章，忽然聽到班里傳來學(xué)生吵鬧的聲音，于是我三步并作兩步走進(jìn)教室。只見十幾個(gè)學(xué)生聚在一起大聲聊天、說笑，還有幾個(gè)學(xué)生竟在“練拳術(shù)”，當(dāng)然也有幾個(gè)學(xué)生埋頭讀書……看到眼前的景象，我不由得火往上冒。為了不使局面過于難堪，我在原地靜站了近一分鐘，然而聊天聲、說笑聲仍不絕于耳。這下我終于控制不住自己了，走上講臺(tái)大聲說：“把今天學(xué)的課文抄一遍，下午不抄完別想回家！”

回到辦公室，我靜下心來想想剛才說的話、做的事，覺得非常不妥：自己是一個(gè)老師，怎能用“抄課文”這樣的方式來懲罰學(xué)生呢？況且，這樣做那幾個(gè)埋頭讀書的學(xué)生不是太冤了嗎？不行，我得再上教室看看。

于是，我再次走進(jìn)教室，這次和上次的景象迥然不同，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都在埋頭抄課文。看著如此“認(rèn)真”的學(xué)生，我真后悔剛才說的話。可說出的話猶如潑出去的水是收不回來的，只有想出巧妙的對(duì)策來挽回局面，同時(shí)也為自己挽回面子。

我說：“同學(xué)們，其實(shí)老師不是存心讓你們抄課文，只是剛才太生氣了。”學(xué)生沒一個(gè)人吭聲，更沒一個(gè)人抬頭，都在不停地抄寫著。“怎么？你們還想繼續(xù)往下抄嗎？”還是沒一個(gè)學(xué)生說話。“看你們這么認(rèn)真，那就隨你們，繼續(xù)抄吧！”我無奈地走出教室。

本想給學(xué)生、也給自己一個(gè)臺(tái)階下，誰知學(xué)生不領(lǐng)情。看來，這次學(xué)生是“吃了秤砣——鐵了心”了。怎么辦呢？正在我為此事煩心時(shí)，下課鈴打響了。我又一次快步走進(jìn)教室，想利用這短短的課間，妥善處理“抄課文”事件。我笑著說：“同學(xué)們，下午我沒課，你們知道我為什么來教室嗎？”不久前我還在大發(fā)雷霆，這會(huì)兒又和顏悅色，可能學(xué)生有點(diǎn)摸不著頭腦，所以不敢輕易接話。為打消學(xué)生的顧慮，我說：“沒關(guān)系，看誰是老師肚里的蛔蟲，能猜出老師現(xiàn)在心里想什么。”這次，學(xué)生放松多了，有的說：“來看我們抄完沒有。”有的說：“來看我們下課時(shí)是在抄課文還是在干什么。”還有的說：“讓我們談抄課文的感受。”快接近主題了，我暗自竊喜。于是，我故作認(rèn)真地說：“那你們就談?wù)劇n文’的感受吧！”“抄課文抄得我們頭暈手疼。”“抄課文使我眼花，有時(shí)正抄第一行卻抄到了第二行上。”“那你們還想不想繼續(xù)抄下去？”學(xué)生們都笑了。這時(shí)，班中最活躍的一個(gè)學(xué)生低低地說：“老師是不是來‘取消行動(dòng)’的？”雖然他說話的聲音不高，但被我這個(gè)有心人聽到了，我故意對(duì)著他反問：“取消行動(dòng)？”他不好意思地笑了。看到他笑我也笑了，我說：“對(duì)，老師就是來‘取消行動(dòng)’的。”這時(shí)，大部分學(xué)生可“屈”了，叫苦不迭：“老師，我們都抄完了！”“什么，抄完了？看來同學(xué)們還挺麻利的，下次再犯錯(cuò)，抄一篇課文可就太少了！”我開玩笑地說。聽到我這么說，那幾個(gè)沒抄完的學(xué)生手舞足蹈地向抄完的同學(xué)炫耀不已。

我感覺時(shí)機(jī)成熟了，便順勢(shì)說：“同學(xué)們，常言道‘金無足赤，人無完人’。老師今天就犯了一個(gè)錯(cuò)誤，一個(gè)很大的錯(cuò)誤——罰你們抄課文。現(xiàn)在老師鄭重地向大家說聲‘對(duì)不起’。”這是我第一次向?qū)W生道歉，從學(xué)生的臉上我看到他們的不可思議。我接著說：“同學(xué)們，沖動(dòng)是魔鬼。但愿今后我不會(huì)再?zèng)_動(dòng)，不會(huì)再犯類似的低級(jí)錯(cuò)誤，在此我再一次向你們表示誠(chéng)摯的歉意。”這時(shí)，學(xué)生們都不作聲，可能是感到不好意思了吧。其實(shí)我也想讓他們從自己身上找找原因，但同學(xué)們都沒領(lǐng)會(huì)到我的意圖。于是，我不得不再往下說：“同學(xué)們，這次錯(cuò)在老師，但你們想過嗎？老師為什么發(fā)火，為什么罰你們抄課文？”個(gè)別學(xué)生有所悟，說：“老師，我們剛才太亂了。”“那今后咱們能不能克制自己，最起碼保證紀(jì)律呢？”“能！”學(xué)生們異口同聲。“那好，老師就看你們的行動(dòng)了。你們也要監(jiān)督老師，如果老師再犯錯(cuò)，你們也要提出來，咱們相互監(jiān)督、共同進(jìn)步，好嗎？”“好！”又一次異口同聲。這次，我心里的石頭終于落了地。

教育不能留遺憾。當(dāng)老師做錯(cuò)事時(shí)，千萬不要怕失面子而一錯(cuò)再錯(cuò)，一定要在最短的時(shí)間里尋求到最有效的解決辦法，把錯(cuò)誤和損失降到最小。

（本欄責(zé)編 曉 月）

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