淺談?dòng)變轰撉俳虒W(xué)

在我國，近年來家庭鋼琴的普及率在不斷上升，學(xué)鋼琴的孩子不斷增多。如何讓幼兒的鋼琴教學(xué)與其年齡特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律相結(jié)合，從而創(chuàng)設(shè)輕松和諧的環(huán)境，幫助幼兒輕松高效地學(xué)習(xí)鋼琴？我根據(jù)長期的鋼琴教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)：

重視基礎(chǔ)，打好根基。鋼琴學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)很重要，“斷奏”更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。慢速的用前臂斷奏，軸在胳膊肘；快速的用手腕斷奏，軸在手腕。如果只是用語言給幼兒“講”這些，他們是很難理解的。我把前臂斷奏的動(dòng)作提取出來叫做“小燕飛”，作為上鋼琴課前的一個(gè)基本練習(xí)。要求幼兒兩只手在身前學(xué)小燕飛的動(dòng)作。要求：用前臂不用大臂，提腕再落腕；在這個(gè)過程中，手形要保持不變，不能松懈；手心的感覺是在摸西瓜。手腕斷奏同樣也可以巧妙利用生活中的動(dòng)作，把它遷移過來輔助幼兒理解、練習(xí)、掌握。做完這些練習(xí)，就可以上琴了。這時(shí)，我再用簡潔明白的語言告訴幼兒一些基本要求：當(dāng)手落在鋼琴上，是一個(gè)指頭對一個(gè)鍵的；哪個(gè)指頭彈下去，它的關(guān)節(jié)是鼓的；一指的特點(diǎn)；五指的要求；等等。讓幼兒明明白白地學(xué)，規(guī)規(guī)矩矩地練。打好規(guī)范化的基礎(chǔ)，對幼兒將來的演奏很有幫助，最終一定會(huì)從必然王國到自由王國。

巧妙比喻，啟發(fā)誘導(dǎo)。幼兒的思維是具體形象的，很善于模仿和想象。在教授鋼琴的過程中，必須把機(jī)械枯燥的技能訓(xùn)練形象化，才能使孩子真正的理解和掌握。用比喻的方法啟發(fā)幼兒是非常有效的，如樂曲中的強(qiáng)弱可以形象比喻為“火車開過來了，離我們越近，聲音越大；離我們越來越遠(yuǎn)，聲音也越來越小”。如果幼兒彈得不均勻不連貫，可以在紙上畫一排圓珠兒，告訴他們：“聲音就像這些小珠珠，要均勻，還要有一條線把它們串起來，連在一起，像串項(xiàng)鏈。”這些形象的比喻既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又能提高幼兒的理解能力。用故事引導(dǎo)幼兒也很有效。如我們班的亦楊小朋友特別好動(dòng)，自制力不足，她的手形問題一直難以解決，不是掌關(guān)節(jié)塌陷，就是指頭與指頭之間距離不夠，把不住音，這樣非常不利于她今后的鋼琴學(xué)習(xí)。對于一個(gè)4歲的娃娃，單單講解示范是不行的，批評更要不得，怎么辦呢？通過觀察，我發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)非常有愛心的孩子，于是我給她講了一個(gè)關(guān)于小白兔的故事，并以游戲的方式告訴她：她的小手就是小白兔的家，是一座房子，房子有五個(gè)柱子，她要把柱子分開，把房子搭得大大的、高高的，如果小白兔的家塌下來，會(huì)把小兔子砸傷的，有了以上故事，她可真為小白兔擔(dān)心，練琴時(shí)非常認(rèn)真。這樣，她對小白兔的愛心，幫助她解決了手形問題。

適當(dāng)組織匯報(bào)演出。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以組織一些形式靈活的小型音樂演奏會(huì)，并邀請家長觀看。一方面，可以使幼兒相互觀摩、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)；另一方面，也便于家長相互了解孩子的學(xué)琴情況，相互交流。在這個(gè)過程中，幼兒可以清楚地看到自己的成績，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)成就感。老師則可以利用這個(gè)時(shí)間和家長溝通交流，以便形成合力，共同促進(jìn)孩子進(jìn)步。（責(zé) 編 辛 欣）