淺談新課標下音樂教師應具備的素質

教育部制定、頒布的音樂新課標明確指出：“提倡學科綜合，包括音樂教學不同領域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姊妹藝術的綜合；音樂與藝術之外的其他學科的綜合。”要實現音樂新課標提出的綜合性音樂教學，必然要求廣大的音樂教師有綜合的素質。

一、復合的專業技能

1．歌唱技能。歌唱技能是音樂教師的重要基本功，自然流暢、富有音樂表現力的演唱是一個優秀音樂教師的基本條件之一。在音樂教學中，音樂教師要以充滿激情的范唱讓學生體驗歌曲的情感，激發學生的學習興趣，引導學生自信、大方、自然、富有表現力地歌唱。

2．樂器演奏技能。樂器演奏技能也是音樂教師的重要基本功之一。音樂教師應能夠根據歌曲旋律、曲式風格與情緒要求，正確選擇和編配伴奏，為創造性的音樂教學活動服務。

3．識讀樂譜技能。能夠較熟練地識讀樂譜也是對音樂教師的基本要求之一。雖然音樂新課程降低了識譜教學和音樂基本技能的難度，但它要求音樂教師不但要提高識讀樂譜水平，而且更要提高識譜教學水平。

4．創作技能。音樂新課程增加了“創造性活動”內容，這對我們音樂教師提出了新的要求。音樂教師應重視音樂實踐中的創造性活動，要善于用新觀點、新方法引導學生去發現、探索、創造，鼓勵和培養學生的創新精神和創造能力。

5．指揮技能。指揮技能也是音樂教師必備的音樂技能。隨著音樂教育的不斷發展，學校的各種樂隊日益增多，對校園文化的建設發揮著重要作用。因此，不斷提高指揮技能，以適應音樂教學和學校音樂團隊活動的需要，已是音樂教師專業化發展的努力方向之一。

二、“博專”的知識體系

當今知識發展的一個重要趨勢是知識的一體化，作為音樂教師光有專業知識顯然是不夠的。在知識結構合理的前提下，知識越豐富，有效知識量就越大。音樂新課標提出，音樂與相關文化是音樂課人文學科屬性的集中體現，是直接增進學生文化素養的學習領域。所以，要在教學中實現音樂課堂人文化，教師就必須成為博專型、復合型、開放型的教師。一名優秀的音樂教師必須知識廣博、視野開闊、博學多才，又要學有專長、學有專攻，打破自身封閉的知識結構，不斷補充更新知識，使自己的知識系統具有開放型、主動性。

三、綜合的能力結構

出眾的教育科研能力是優秀音樂教師的重要標志之一，也是音樂教師創新能力的具體體現。這需要我們潛心研究，著力提高自學能力、教改實驗能力和撰寫教育教學科研論文的能力。

為了更好地組織教學、創設情境、拓展知識背景、解決教學疑難點，有時就不妨運用教學機智，來點“弦外之音”。所謂“弦外之音”就是在音樂課堂中教師對于面臨的新的意外情況，能迅速而正確地作出判斷，并且隨機應變地采取恰當有效的教育措施解決問題。一個優秀的音樂教師只有具備敏銳的觀察力、創造性的思維能力以及豐富的教學經驗，才能面對教學情境中的一些突然變化隨機應變，處變不驚。

（責 編 南 山）