化學實驗細節不容忽視

新課標強調要重視情感領域的教學和對學生創新精神的培養。在教學內容方面，適當降低了化學基本概念和原理的要求，較大幅度降低了化學計算的要求，在適當拓寬元素化合物知識面的同時，加強了化學實驗，把演示實驗列入教學內容。

在初中化學實驗教學中注意使學生養成良好的實驗習慣，是培養學生科學態度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器，實驗操作規范，認真觀察并記錄實驗現象，如實完成實驗報告，遵守實驗室規則，注意節約實驗用品和實驗安全等。

我在教學中注意從科學態度、規范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄實驗現象、填寫實驗報告則加以具體指導。例如，學生在做“酸的性質”分組實驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘的反應，在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續發生反應，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現象。因此，在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現象如實填出，并對所產生的現象作出相應的解釋，以此來培養學生實事求是的科學態度。每次實驗結束，我都要留出一定的時間，讓學生清洗實驗儀器，整理實驗用品，保持桌面整潔，養成良好的實驗習慣。

我還注重訓練科學的學習方法。對初中生來說，需要有教師的指導。學生初學化學實驗基本操作時，我除了在課堂上演示規范的實驗操作讓學生模仿外，還將操作要點以口訣的方式介紹給學生，如向試管里裝入粉末狀藥品要“一斜、二送、三直立”，裝塊狀藥品要“一橫、二放、三慢豎”等。

同時，我還注意培養和發展學生的觀察能力、動手實驗能力、對實驗問題的思維分析能力。課堂演示實驗、學生分組實驗、家庭小實驗，都是培養學生觀察能力、實驗能力的重要途徑。新教材重視實驗習題的功能，結合各章節教學內容選編了不少有助于啟迪學生思維和提高學生綜合分析科學問題能力的題目供學生進行訓練。例如，一氧化碳還原氧化銅實驗，在新教材中設置了一道討論題（一氧化碳尾氣如何處理）和一套改進的實驗裝置。我要求學生根據一氧化碳的性質再設計其他改進的實驗裝置，一部分學生能提出“用排水法將一氧化碳收集在集氣瓶中”的方法，然后我請他們將這些方法進行對比，學生很自然就得出新教材中介紹的點燃尾氣的方法為最佳的結論。家庭小實驗既能激發學生的學習興趣，又能培養學生動手實驗的能力，啟發他們的創新思維，尤其是當實驗內容與學生生活實踐緊密結合時，學生的積極性會更高。

（責 編 劉 波）