營造和諧氛圍 創設靈動課堂

思想政治老師要從學生的實際情況出發，靈活、機動地采取各種各樣的教學方法和手段，盡可能地調動學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，創設一個靈動的課堂。

一、轉變觀念，創設和諧民主的氛圍

我們面對的是活生生的人，每個學生都有不同的個性、愛好、特長，所以教學要堅持以人為本。現在的中學生個性獨立，思想中有很多的閃光點，也有很多的奇思妙想，有很強的自尊心，特別希望得到別人的認可。所以，教師必須根據學生的特點，采用靈活多樣的教學方法，努力營造民主、寬松、和諧的學習環境。這樣的氛圍與和諧的師生關系和民主的課堂氣氛是分不開的。一個和藹可親、知識豐富的老師，善于呵護學生的自尊心，樹立學生的自信心，激發學生的好奇心，并且能夠給予學生贊賞和鼓勵，幫助學生樹立正確的價值取向。面對這樣的老師，學生會發自內心地喜歡，會樂于接受老師的引導、教育，這樣就很容易收到“親其師，信其道”的效果。

二、激發興趣，讓學生成為學習的主人

在課堂教學過程中，教師一定要讓學生不僅動口，而且動腦、動手。只有讓學生動起來，我們才能激發并保持學生學習的興趣和熱情，我們的要求才能落到實處，才能讓學生真正成為學習的主人，而不僅僅是知識的容器。

如果學生在學習的過程中是通過自己的努力而不是靠教師強制性的灌輸學到了知識、增長了能力，那么他就會從內心深處產生強烈的自豪感和成就感。而學生一旦有了這樣深刻的情感體驗，就會從學習的過程中體會到快樂，把學習當成是一種享受。

三、明確職責，發揮教師的主導作用

教師首先要下足工夫，認真備課，努力設計出合理的教學過程。依據學生的年齡特點，精心打造教學的各個環節。在互動的過程中要求教師必須集中時間和精力，走下講臺，與學生互相影響、互相討論、互相激勵、互相了解、互相鼓舞，使課堂動得有序、動得有效。“授人以魚，不如授人以漁”，教師要在學習內容、學習方法上給予學生科學的指導，從而使學生的學習做到有的放矢，避免盲目性和無效性。

營造和諧氛圍，創設靈動課堂，讓學生敢于提問，敢于質疑，敢于創新，主動參與教學。只有這樣，才能給政治課堂教學注入新的生機和活力，使學生在參與教學的過程中獲得知識，收獲體驗，享受快樂，促進學生情感、價值觀的形成。這樣既可減輕教師的教學壓力和學習負擔，還能有效培養學生的進取精神，張揚學生的個性，從而達到優化課堂教學的目的。

（責 編 曉 月）