如何培養高中生良好的英語學習習慣

培養學生良好的學習習慣是英語教學的重要任務。那么，如何培養學生良好的英語學習習慣呢？

一、重在量化的學習習慣的培養

1.讓學生養成每天堅持10分鐘書寫練習、聽10分鐘英語的習慣。好的書寫是臉面。無論是考試還是交往，字跡清晰、筆畫清楚的字都是必要的。而多聽可以幫助學生發音，還可以培養語感、提高聽力，更可以開闊視野、增長知識。老師可以指導學生聽課本、資料等的磁帶錄音，也可以聽英語歌曲、英語廣播或看英語電影，以此提高學生的聽力水平。

2.每天堅持課前5分鐘值日生演講活動，讓學生養成說英語的好習慣。這有助于提高學生的口語能力和英語寫作能力。因為說和寫是相得益彰的。此活動還可以培養學生的創新精神，使其養成敢于發表自己見解的習慣。

3.讓學生養成每天早晚閱讀的好習慣。心理學研究表明：聲音可以對神經產生刺激，從而提高聽力，幫助記憶。有句話說得好：“無所讀便無所寫。”可見二者的密切關系。早讀應要求學生有語調、有情感地大聲朗讀課文、報刊等，同時要準確地朗讀單詞。晚上學生要養成默讀、泛讀的習慣，以提高閱讀能力。

4.對學生進行書面表達規范化訓練，促使其養成規范作文的習慣。我常讓學生寫作時做到如下七步：①認真審題定格式。②明確要求定要點。③聯系課文選句型。④瞻前顧后定時態。⑤拐彎抹角巧表達：對于不好直接表達的意思，可以“拐彎抹角”地“曲線”表達，從而避免直譯和硬編自己從未見過的詞組。⑥合理安排連成文：定好句型、詞匯組、時態、順序后，還要注意加上適當的表示并列、遞進、因果、轉折、讓步關系的連詞或副詞，使句間過渡自然，全文渾然一體。⑦認真檢查免失誤。

二、培養學生自己動手解決問題的習慣

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”因此，我在教學中鼓勵學生遇到問題時，首先要獨立思考，自己動手解決。如閱讀遇到的生詞、難句、語法等，不要先查字典，而是根據上下文的語境去推斷，然后交流得出正確的結論。遇到確實解決不了的問題，我適時地給以引導和點撥。學生自己動手解決問題，更能體會到成功的喜悅，反過來可以激發他們獨立探索知識、解決問題的愿望。

三、培養學生創造性思維的習慣

在高三的英語備考復習教學中，學生要經過大量的練習和訓練來對知識進行梳理和歸納，構建知識體系，其間會遇到很多問題。我鼓勵他們運用創造性思維，進行聯想、對比、歸納、總結，找出各個知識塊中的異同點、易混點及規律。解題時要一題多解、一題多變、舉一反三，進行多角度、多側面的思考。這樣能不下題海而暢游題海，構成知識網絡，既得到事半功倍之效，又培養了學生良好的思維品質，使其養成創造性思維習慣，為以后的終身學習奠定基礎。