話題作文常見審題錯誤及對策

話題作文的開放性給了考生自由發揮的廣闊空間，但這樣的“開放”“自由”都是相對的。命題中的“以××為話題”“以××為寫作范圍”“所寫與××相關”等語句，本身就隱含著“扣題”“入圍”“有關”等要求。所以寫話題作文往往要戴上無形的“鐐銬”再去“跳舞”，否則一味地“天馬行空”，很可能闖入“誤區”。

誤解話題。準確把握話題內涵，是正確審題的前提。甘肅省有一作文話題是“讀書”。有考生擬題《讀書真好》，先寫同學間發生的趣事，后又寫與同學私自下河游泳差點卷入漩渦的險事。很明顯，作者把“讀書”誤解成“在學校共同生活”，“真好”也被誤解成“因在學校共同生活才有條件結伙做想做的事”，真是失之毫厘，謬以千里。

偏離話題。這是指所寫文字與話題搭個邊，但就是不能進入其中。如以“欣賞自己”作為話題作文寫作范圍，很明顯，此處欣賞的對象是自己的長處或優秀品格。有位學生以較多篇幅寫“我”的某一缺點，這就已經偏離話題。接著又寫自己怎樣通過努力變短處為長處，這可算搭上了話題，但這時作者又草草收筆，讀者讀不出自我欣賞的意味，文字剛靠近話題又離開了，若即若離，當然不符合要求。

轉移話題。話題作文一旦確定了切入角度，就應一以貫之，中途不能游移轉換、分散主旨。某地以“服務”為作文話題，有位考生文章的題目是《為同學服務》。開始寫室長劉紅同學以前一直默默地為大家服務——提水、打飯、打掃衛生，切入角度準確，文筆也細膩。但后來筆鋒一轉，寫進入初三后學習負擔加重，劉紅也無暇管宿舍了。接著又以全文一半以上的篇幅大發議論，話題由“服務”轉換成“減負”，全文形成兩個中心，雖寫得很有文采，但因嚴重轉移話題而只能打及格分，很可惜。

淡化話題。用來演繹和凸現話題的材料應該具有典型性和指向性，不應似是而非，飄忽不定，造成對話題的淡化。某省語文中考要求“以‘水’為話題寫一篇文章，題目自擬”。有位學生以《水的故事》為題寫“我”的爸爸在擔任鄉長期間的三件事——拒收紅包，一心搞“滴灌工程”，帶領村民建設溝邊綠化帶。第一件事與水無關，第二件事能表現“因地制宜節約用水”這一中心，但接下去的第三件事又與水若即若離，指向不明，話題又被淡化，結果“水的故事”成了“爸爸的故事”。

亂說話題。這里的“亂說”主要指內容不真實和文體不明確。如以“發現”為話題寫作，有篇題為《新發現》的考場作文，寫“我”在偏僻小山村一戶人家一天中的“驚人”發現——爺爺買回健身器材笑得合不攏嘴，奶奶為了“跟上時代步伐”學英語，媽媽“趕時髦”將黑發染成白發，爸爸買回的手機是新潮彩殼的……所寫文章嚴重脫離實際，拼湊虛假痕跡明顯，作者把話題作文的開放性視做可以胡亂編造。有的考生則把“文體不限”誤為“各種手法隨便上”。須知：一篇考場作文采用了哪種文體就要符合哪種文體的特點，不能打擦邊球。

（責 編 劉 波）