作文教學改革之我見

在全面實施素質教育的過程中，改革作文教學應從“觀察、感受、思考”等方面做起。

首先，要提高作文教學的質量，不應該只在課業量上計較，而應該在不斷改進教學方法上下工夫。要提高作文教學效率，教師首先要做的工作便是指導學生如何觀察積累素材，如何提煉主題，如何構思成文。應特別注意這樣幾個方面：第一，注意開設語文第二課堂，幫助學生積累寫作的材料，使他們找到要寫的東西；第二，指導學生觀察生活，捕捉生活中的各種材料；第三，指導學生用心去感受生活，把各種材料通過精心取舍變為清新流暢的作文。久而久之，學生就有東西可寫了，并愿意寫出心中的感受，同時他們也會養成長期觀察、積累材料的習慣，從而寫出好文章來。

其次，要培養學生從平凡生活的小事中去感受、品味，寫出自己的觀點、見解。教師應該引導學生深入日常生活和個人生活，進而深入地思考，并理解它們所蘊涵的意義。

那么，如何反映平凡生活，并從生活中找到素材呢？羅丹說過：“生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”只從思想上重視平凡的生活，這對學生的寫作來說遠遠不夠，關鍵是怎么指導他們發現生活中的美，并能把它表現在作文里。這就需要技巧。技巧可概括為兩個方面：一是仔細觀察，二是切身感受。現在，不注意觀察是多數學生的毛病。因此，教師應該注意教給學生觀察生活的習慣和方法。比如，帶領學生參加一次運動會或參觀一個書法展，既要教導學生做有心人，注意觀察運動場或展覽館的角角落落、方方面面的情況；又要指導學生先看什么，后看什么，主要看什么，次要看什么。同學們在平平常常的生活中發現美，光用眼睛、耳朵是不夠的，還得用心——用心去感受生活，同時把這種心靈的感受用筆墨記錄下來。當同學們感到文思泉涌時，就會體會到寫作的快樂。

另外，同學們寫作文，除了要對平凡生活認真觀察、感受、思考外，還要從紛繁的生活中選取最典型、最新鮮的事例來寫，這樣寫出的文章才會有血有肉。縱觀同學們歷來寫的作文，思路狹窄、內容陳舊是一大通病，他們不注意從生活中去尋找耐人尋味的事例。他們總認為寫入文章的事例應該是“高檔次”的，最好是典型的、重大的，而從自己生活中選取的事例則難登大雅之堂。于是，生活這股最有活力的寫作源泉就被切斷了，寫作也成了搜腸刮肚的“苦役”。其實，來自生活的事例往往最具獨特性，因為它融入了自己對生活的感受和發現。

我們說生活是一本活書、一座寶庫，這是對善于觀察、感悟和思考的人來說的，否則它就是一潭死水、一個迷宮。為什么有些人面對浩瀚的生活海洋一無所獲、空手而返呢？就是因為他缺少感悟、深思、聯想。如果在寫作時能夠把生活中一瞬間的感受或是某一常見的現象寫成文章，那么他的文章一定會寫得有聲有色、扣人心弦，寫作也會由被動變為主動。

（責 編 劉 波）