訓練仿寫能力 提高作文水平

仿寫是根據語言表達的需要，參照課文中的句式、段落、結構或寫作方法，另造一個或多個相似的句式、段落、結構或寫作方法。仿寫是一種創新學習，仿寫時需要展開聯想。仿寫的過程是讀與寫相結合的過程，通過仿寫可以提高學生的表達能力和作文水平，長久訓練，語句會變得新穎，表達會變得生動，段落會更有條理。下面我從四個方面進行闡述。

仿寫句式。學習課文時，文章若表達生動，句式靈活，老師不妨挑選出來讓學生加以模仿。仿寫句式的關鍵是力求“形似”，直達“神似”。形似指仿寫出的句子必須和原句句式相同，結構相似，也就是要差不多和原句構成對偶關系，甚至有些關聯詞都可以原樣保留。神似指分析原句內容之間的邏輯關系，使仿寫的句式在邏輯關系上與例句保持一致。

仿寫段落。初中課本，每篇文章都有精彩的段落，有的記敘詳盡，描寫生動；有的議論深刻，蘊涵哲理；有的抒情真摯，感情濃烈；有的說明準確，科學嚴謹。這些都值得學生去仿寫。《觀舞記》一文對于卡拉瑪姐妹的優美舞姿描寫得非常精彩，在此不妨讓學生模仿該段運用大量修辭手法，多角度表達對音樂、繪畫、影視的感受。

仿寫結構。現在學生的作文時常出現結構混亂、思路不清的毛病，仿寫結構時可以對癥下藥，迅速提高學生構建作文骨架的能力。因此，教師在教學時，如遇到經典的文章結構，千萬不能輕易放過，一定要有的放矢，扎實訓練。如議論文《談骨氣》，規范地體現了引論、本論、結論的結構特點，這種提出論點、分析論證、總結歸納的典范結構，對初學議論文寫作的學生來說，頗有仿寫價值。閱讀教學時，教師可設計幾個思考題讓學生思考總結：①文章中心論點是什么？作者又是怎樣提出來的？②作者是如何分析骨氣的內涵的？又是從哪幾個角度論證中心論點的？舉了幾個例子？例子與分論點之間是什么關系？③文章結尾有什么特點？

仿寫寫作方法。即模仿作者運用熟練的寫作技巧表達自己的思想感情，從而使文章的形式與內容水乳交融。一篇文章，作者總是運用一定的表現手法來處理材料與中心的關系，除了記敘、描寫、抒情、議論等表達方法外，還有各種修辭手法的運用。它能夠使學生從仿寫的過程中領會寫作的內容、寫作的方法，進而化為自己的修養和寫作能力，為獨立寫作、完成命題作文奠定基礎。

當代著名藝術大師齊白石曾告誡他的學生說“學我者生，似我者死”，大師的話給我們同樣的啟迪：仿寫絕不是尋章摘句或是熟讀、熟背幾篇好文章，依樣畫葫蘆，使學生作文做到“似”就完事大吉了，而是要根據學生的寫作特點，有分析、有鑒別地“拿來”，借鑒吸收別人在駕馭語言、安排結構、活用寫法等方面的成功之處，切實提高學生的作文水平。而仿寫只是一種手段，一種打好寫作基本功和培養基本能力的手段。因此，教師在訓練過程中要遵循“仿中有創、創中有新”的原則，達到創新的目標。

（責 編 劉 波）