聯想和想象——作文教學中的兩翼

就作文教學而言，只有培養學生的聯想和想象能力，發展學生的創造性思維，才能拓展學生寫作的思路，提高學生的寫作能力。

一、聯想能力的培養

聯想是由于某人或某事物而想起其他的人或事物。在作文教學中，我從兩個方面對學生的聯想能力進行了訓練。

其一，接近聯想訓練。接近聯想是指在時間和空間上相近事物之間的聯想。如：從歷史聯想到現實，從本國聯想到外國，由城市聯想到鄉村等。英國詩人雪萊的詩句：“如果冬天到了，春天還會遠嗎？”這就是接近聯想的最好例子。

其二，對比聯想訓練。對比聯想是相反表象之間的聯想，它能使學生從事物的一方面聯想起對立面，從而使文章的邏輯性強，論述嚴密。我曾讓學生寫一篇《蘭考的變化》，讓學生從高樓林立、繁榮昌盛的新蘭考聯想過去黃沙飛揚、鹽堿滿地的舊蘭考。這樣，學生的作文內容對比強烈，有利于主題的深化。為了讓學生作這方面的訓練，我在教學中還設計了《開卷有益》《開卷未必有益》、《近朱者赤，近墨者黑》《近朱者未必赤，近墨者未必黑》等作文題，來訓練學生的對比聯想能力，引導學生獨立思考，效果非常好。

二、想象力的培養

想象是指在知覺材料的基礎上，經過新的配合而創造出新形象的心理過程。我在這里著重探討創造想象在作文教學中的作用。英國詩人雪萊說：“想象是創造力。”創造想象的過程就是創造力發展的過程。要發展學生的創造性思維，首先要培養創造性想象。一次作文課，我布置了一道作文題：磚頭是我們常見的建筑材料，請你以磚頭為題，寫篇議論文。聽了我的話，許多同學面露難色，似無從下手。我想，這是啟迪學生思維的最佳契機。我及時進行了啟發：“要蓋廣廈千萬間，最主要的材料是什么？”同學們說：“磚頭！”“對，磚頭們為自己的功績炫耀過嗎？它們真是默默無聞，無私奉獻啊！生活中像磚頭這樣的人少嗎？再如，磚頭外形方方正正的，這不也象征了人的正直和無畏嗎？”同學們面露喜色，我借機擴大戰果，又舉出許多例證。

正所謂“一石激起千層浪”，經過這樣的啟發和引導，同學們對完成這次寫作任務有了充分的信心。同學們的思維插上了想象的翅膀，飛得很高很遠。有的同學根據磚頭制作的過程用《艱難困苦，孕育成材》為標題，有的根據蓋樓需無數塊磚頭來贊揚團結精神。

我認為，聯想和想象是作文的生命，所以，我在作文教學中注重培養學生的聯想和想象能力，從而使學生的創造性思維空間得到了充分的拓展，作文水平提高很快。我班同學的作文在2006年省作文競賽中分別獲得一、二等獎，有的同學的作文獲市一等獎，有的同學的作文發表在《開封日報》上。聯想和想象的培養，創造性思維的運用，的確給學生帶來了豐厚的回報。

（責 編 海 宇）