培養學生良好的閱讀習慣

葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣。”閱讀習慣十分重要，一個人如果有了良好的閱讀習慣，將會終生受益。長期以來，我是從如下幾方面培養學生閱讀習慣的。

一、愛讀書、多讀書的習慣

要培養學生養成愛讀書、多讀書的習慣，關鍵要從培養學生的閱讀興趣開始。教師可結合課內學習向學生推薦課外讀物，如學習《坐井觀天》后，就向學生推薦《成語故事》；學了古詩，就讓學生買一些帶拼音和彩圖的兒童學古詩的課外書來讀；學了《蘭蘭過橋》，可向學生推薦《科學家的故事》或《中國少兒百科全書》等，或給學生介紹一些童話寓言故事書。還可以組織“向你介紹一本好書”“講故事比賽”等活動。到了三四年級，就讓學生看一些古典小說，如《三國演義》《西游記》《水滸傳》等，啟發他們愛讀書、多讀書，培養其讀書的興趣，使他們充分體驗到讀書是人生的一大樂趣。

二、查閱工具書的習慣

在閱讀中，學生會遇到許多不認識的字和不懂的詞。教師應告訴他們，除了向老師、家長或同學請教外，還應該親自查字典或詞典，并聯系具體的語言環境了解其內涵，盡可能地自我獲取知識。這是培養學生自學能力的重要措施。

三、邊讀邊想、熟讀精思的習慣

古人講：“讀書有三到，即心到，眼到，口到。”意思說是讀書不僅要用眼看，用嘴讀，更重要的是邊讀邊動腦筋，認真思考文章主要寫了什么，養成邊讀邊想的習慣。“熟讀精思”是我國傳統的讀書方法。“熟讀”，就是對重要的文章經過幾遍幾十遍地讀，達到滾瓜爛熟、倒背如流的程度，“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”。“精思”，就是強調獨立思考，要反復體味文章的思想感情和寫作的巧妙之處，做到“嘴念心誦，融會貫通”。

四、注意時時積累的習慣

積累包括“腦記”和“筆記”兩種方式。一般對經典文章或精彩片斷，我都要求學生在理解的基礎上，通過背誦貯存腦中。這樣促使學生積累大量的好詞佳句、名言名篇，而且在背誦的過程中，他們也學習到一些表達方法，在平時說話和作文時就會根據需要自然地展現出來，有助于提高學生的語言表達能力。筆記包括兩個方面：一是閱讀時用符號在讀物中勾畫；二是常寫讀書筆記。閱讀時在讀物中圈點勾畫的過程，實際上就是搜索篩選信息、提煉重點的過程，也是加深理解的過程。寫讀書筆記一般包括如下步驟：摘抄好詞佳句；摘錄有關資料；寫心得體會；對讀物的建議或意見。

實踐證明，讓學生養成廣泛的閱讀興趣和隨時記筆記的習慣，從課內到課外，廣泛閱讀，持之以恒，學生的語感經驗和語言能力就會逐漸增強，見識不斷增長，認識不斷提高，文化底蘊也一定能愈加深厚。

（責 編 木 子）