“札記”與“隨筆”

人教版第四冊第二單元寫作輔導

【技法導航】

一、札記

札記是讀書時摘記要點、心得或隨時記錄所見所聞的文體，屬于筆記的一種。古人稱小木簡為札，將文字一條一條記在札上，故而叫札記。札記可以是分條列出的記載閱讀體會的簡短條目，也可以是抒寫感受或心得的成文篇章。現在的札記基本上屬于學術筆記，一般分為兩種：

一種是治學札記。這類札記要求有一定的學術性，但和那種專業理論要求極高的學術論文不同，治學札記所記的大都是作者在治學過程中對某些小問題的新的發現和認識，一般不涉及學術研究中的重大課題；作者可以用論斷的方式來表述見解，也可以用假設、推想、質疑等方式啟發讀者自己去探尋問題的結論；要求有一點校勘、考證功夫，但往往又是點到為止，不求詳盡。盡管如此，這樣的札記也常常包含有價值的發現，可以作為進一步研究的基礎。寫這類治學札記應當注意的是：切口要小，材料要新，語言盡量平實，自然。

另一種是讀書札記。讀書札記雖也是緣于讀書有感而作，但它一般不涉及學術性的問題，只是談論一些古今人事、社會世相、道德修養等問題，目的在于用具體的事理來啟發讀者，使讀者能明辨是非，知所行止。讀書札記有時也可以引用一些資料，但大多是作者平日讀書的積累，就這點來說，它跟治學札記的為弄清事情的真實狀況而去查閱資料，進行嚴密考證的做法不同。寫法上，讀書札記可以提要鉤玄。提要是就閱讀而言，包括編寫提綱、摘錄內容要點和有價值的片段等；鉤玄是就思考而言，就是作者把自己從書中探索到的道理用很簡單的文字表述出來，并加以引申，發揮，也可以借古鑒今，翻出新意。總之，讀書札記樣式靈活，不拘一格。語言可以輕松活潑些，適當地運用修辭手法，以求得耐人尋味的效果。

二、隨筆

隨筆是現代散文的一個特殊類別，更強調即興運筆隨意表現自我，所以隨筆往往是寫給自己看的，當然，也可以有其他的閱讀者，但隨筆的目的不在于勸誡或有益于他人、社會等功利方面，而是更注重自我的釋放與表達。“隨手記錄、不拘體例”，隨筆的這個成文特點決定了其形式的活潑自由和語言的不拘一格。現在常見的隨筆有：記敘性隨筆、議論性隨筆和說明性隨筆。

記敘性隨筆取材于日常生活中的見聞片段或作者本人的偶爾經歷，其基本內容是敘事寫人。由于所寫內容大都來自作者的所見所聞，所以又帶有作者一定程度的感情色彩。

議論性隨筆又叫“隨感”或“雜感”。“隨”，意為隨手記下，而非刻意為之；“雜”，言其內容廣泛，包羅萬象，大到社會問題、人生哲理，小到個人身邊瑣事、對書籍的品評、相識者的消息。議論性隨筆的特點是：風格隨意，常用夾敘夾議的寫法，或由事入議，或因議而言事，貴在簡明，于細微處見大道理，有情致和理趣，不必面面俱到，也很少引經據典。

說明性隨筆有寫山水的，有談花說鳥的，有記樓臺之勝的，有寫器物之狀的，不一而足。但與純粹的說明文不同的是，說明性隨筆側重的是物的意趣，帶有鑒賞的性質，有時借物抒懷，另有寄托。

需要說明的是，盡管隨筆寫法自由，表達方式多樣，但隨筆的內容必須是真實的。隨筆最忌子虛烏有，矯揉造作，它追求如實地再現生活，展露個性，抒寫真情。隨筆要求語言自然流暢，蘊涵作者的感受，綻放其個性光彩。

【范文示例一】

話說解差董超、薛霸

李洋

《水滸傳》中出現的人物，少說也有七八百個，而其中跑龍套的就至少有五百人，只差役一職就有八九十人，而董超、薛霸從出場的次數上來看，勉強只能算差役行當中的D角和E角（A角是戴宗，B角是蔡福，C角是蔡慶）。

此二人一上場便接了個大活兒，押解原八十萬禁軍教頭林沖到滄州。沒想到，臨行前節外生枝，高太尉送錢來讓他們辦事——半路謀害林沖。他們推辭不得，只得收下，而且還強裝能耐地承諾“一定一定”。其實他們倆知道，再來二十個人還差不多，就他們倆，懸啊。可人家是太尉，說不行，你敢嗎？所以，他們只好應了下來。

正所謂“食君之祿，忠君之事”，他二人最后決定在野豬林中完成任務，辦事前還聲明了自己的身不由己。可還沒等辦事，魯達就沖出來了。想想魯達好歹也是一號人物啊！別說兩個小解差，就是“鎮關西”不也是沒鎮明白嗎？于是，林沖安全到了滄州。任務失敗后，按理說董超、薛霸可以回東京向高太尉還了銀子就沒事了。可高太尉是放高利貸的，“驢打滾”利息：人命兩條！他二人東京回不得，只得投奔大名城，后來又當上了差役，繼續押解犯人。

這二人也真是命苦，沒過多久，他們又要押解盧俊義。這人也不是善茬，前些日子剛從梁山回來。而且此時林沖、魯達早已在山上坐得交椅，和他們有牽扯的人還惹得起？有前車之鑒，好生侍候著點吧。可盧俊義的管家李固又玩高俅那招，他二人看在銀子的分上，心虛著應下。可又是在辦事之前卻殺出個燕青，先屠了薛霸，后射了董超。

唉，可憐這哥倆就這么送了性命，這就是跑龍套的命運啊！

其實，他們倆也的確是“人在江湖，身不由己”，收了錢，就得辦事，這是這行的基本職業道德。他們只是棋子，任由人擺布。他倆在辦事之前還十分好心地告訴了被害人元兇是誰，還讓受害人死后別去找他們。可他倆忘了有一句話叫“人在江湖漂，哪能不挨刀”，誰教這行是頭別在腰帶里、命在刀尖上打滾的呢。

所以，就算不小心掛掉了，也是——該！

點評

這是一篇精短活潑的讀書札記，作者抓住《水滸傳》中的兩個小人物——解差董超、薛霸的為人和命運，加以深刻闡發和議論，收到了意想不到的表達效果。由于董超、薛霸二人不是原著中的主要人物，所以作者在閱讀過程中對與他們相關的章節作了歸納與提煉，并形成了自己獨到的見解：董超、薛霸二人只知“人在江湖，身不由己”“食君之祿，忠君之事”，怎奈接的兩宗活兒都是要命的差事，一樁是謀害被花和尚魯達交定了的朋友八十萬禁軍教頭林沖，一樁是殺死被梁山盯上了的玉麒麟盧俊義。前一次差事他們好歹保住了小命，后一次終于在劫難逃，徹底領教了“人在江湖漂，哪能不挨刀”的古訓。文章語言詼諧幽默，生動活潑，充分體現了讀書札記樣式靈活、不拘一格的特點。

【范文示例二】

月光

楊帆

我一直以為在燈火通明的都市里，是很難找到“窗前明月光，疑是地上霜”那般美麗的月色及懷想情思的。因為在文明與進步的當今時代，月光早已讓位于“五彩斑斕”的燈光。看著城市里那些花花綠綠的燈，我心想：是不是它們也能代表這花花綠綠的世界，代表人類在工業進程中對自然的花花綠綠的踐踏呢？

在匆匆的步履織就的學業中忙亂，要不是那一次受到了心靈的震動，我幾乎忘記了頭頂還有一方燦爛的星空，星空里還有一輪皎潔的明月。

那是一次夜課之后，我獨自站在一棟上世紀80年代的公寓旁邊等候來接我的爸爸。忽然我感覺地面上朦朦朧朧的，有如一層輕紗鋪在上面，叫人不忍心去攪擾和碰觸。是燈光嗎？我四處看了看，沒有哪一個窗戶的燈光能照射到這里來。再說燈光也不會如此清幽。我抬起頭，晴朗的夜空中懸掛著一輪美麗的月亮，它正微笑著和我對視。

啊，月亮。我恍如置身于幻境，感覺自己正身披一襲晶瑩的月光之衣，站在極盡浮華、極盡雕琢的城區背后。哦，久違的月亮，久違的月光。我一下子記起了頭頂的晴空，記起了生命里的寧謐與淡雅，那整日里充滿焦躁的心靈此刻倏然得到了釋放，得到了舒展，得到了新生。

這是一種無夸飾、無浮華的簡單和美麗，是一種無茫然、無計較的坦然和幸福。我是多么幸運地在偶然之間感知到了這些，感知到生命需要一種節奏，一種舒緩，一種可讓我們凝思的空間。站在那里，我竟然希望爸爸不要出現得太早，或者在以后的每個高中晚自習結束之后，爸爸都能晚一些來接我，讓我有機會仰望星空，仰望月亮，接受月光的潤澤。

只要月光灑滿大地，我便可以重溫詩人“窗前明月光，疑是地上霜”的情懷。

點評

這是一篇記敘性隨筆。月光在現代的都市中漸漸被很多人遺忘，因為都市的燈光太明亮，太耀眼了，沖淡了來自天空的柔和的月光。作者通過一次真實的經歷，深切地感受到了月光的特別與內涵，并從等待中感悟到享受月光需要一種心境，一種情懷；感悟到月光中透露出來的寧謐與淡雅，明澈與簡單，而這些正是忙碌的都市人所缺失的東西，進而悟得“生命需要一種節奏，一種舒緩，一種可讓我們凝思的空間”。行文舒緩自然，語言委婉雋永，富有意蘊，抒情真切深沉，體現了隨筆真實美的特點。

【延伸訓練】

1.在《三國演義》中，劉備行俠仗義，德高望重，結義桃園，三顧茅廬，廣納賢才。計賺荊州之后，奪占益州，進而入駐漢中建立蜀政權，成為三國時期蜀國的開國君主，是羅貫中筆下的英雄人物。

試讀讀《三國演義》，收集一些劉備的相關材料，談談你對劉備的認識，寫一則讀書札記。

思路引擎：讀書札記貴在評論，要評論，就要善于領悟，善于聯想，善于質疑。抓住自己感受較深的點，深入發掘別人不曾領會之處，文章才能寫得精妙，耐人尋味，從而給人以啟示。劉備歷來被公認為英雄人物，讀書時不妨換個角度思考：從小說描述的章節中，能不能找出一些劉備“不英雄”的材料來？比如小說中多次言“備大哭”，又多次寫到劉備戰敗后累及無辜的事例，其中“青梅煮酒論英雄”這一章節中，也可以從其與曹操的對比中挖掘出劉備的城府之深，等等。細節處不一而足，認真閱讀，必有體會。另外，寫作時還要注意切入點要小，切不可到處撒網。

2.手機已成為現代人必備的交流工具，隨著手機功能的多樣化，手機鈴聲也變得豐富多彩起來，你注意過身邊的親人朋友使用的手機鈴聲嗎？

請以“手機鈴聲”為話題，寫一篇記敘性隨筆，字數不限，但要有真情實感。

思路引擎：記敘性隨筆除了要有“真情實感”之外，還必須從生活的某個事件入手，因事悟理，因事生情。材料要求以“手機鈴聲”為話題，即要求從某個與手機鈴聲相關的事件寫起，融情入理。如某日在大街上聽到奇怪的鈴聲，由此聯想到鈴聲體現人的性格；某次在安靜想事時，卻被周圍頻繁響動的手機鈴聲吵得不得安生，于是，生發手機鈴聲是生活噪音的感慨，等等。