輔導員應成為和諧師生關系的主導者

[摘要]新的時代，新的時期，新的要求，輔導員教師要想對學生實施有效的教育管理，必須要構建新型的和諧師生關系。其一，尊重學生是構筑良好師生關系的橋梁；其二，樹立和諧關系的理念，注意對四個要素的把握。其中，法律基礎是構建和諧師生關系的基礎，愛心是構架和諧師生關系的重要依靠，朋友關系是構建和諧師生關系的關鍵，溝通渠道是構建和諧師生關系的保障。

[關鍵詞]輔導員；和諧；師生關系

新的時代，新的時期，新的要求，輔導員教師要想對學生實施有效的教育管理，必須要構建新型的和諧師生關系。

一、尊重學生是構筑良好師生關系的橋梁

美國成人教育家戴爾·卡耐基著名的“感動人的三個原則”中，“滿足他人的‘重要感’”是其中的原則之一。在卡耐基看來，“人類的性情中最強烈的是渴望受人認同的情緒”，“這是深撼人心，燃燒人心的炙熱情緒。能夠適當?shù)貪M足他人的此種渴望是非常難的，但是一旦做到，便能立刻虜獲人心”。美國心理學家馬斯洛的需要層次理論認為，尊重是人類較高層次的需要，是最接近自我實現(xiàn)的需要層次。當尊重的需要得到滿足以后，人們就會產(chǎn)生自信的體驗和成功的愉悅，進而認識自己的價值所在。

教育研究和實踐都表明，學生在基本的生理需要得到滿足以后最渴求的需要就是被尊重的需要。每一位教師特別是輔導員教師，應當明白：尊重學生是教師應該具備的基本素質(zhì)。輔導員教師往往從扭曲的“善意”出發(fā)，憑著自己的想象塑造學生，很少站在學生的角度考慮問題，或?qū)ψ陨淼慕逃绞胶凸芾砟Ｊ竭M行反思，甚至有的輔導員教師對學生缺乏愛心，違背了教育“民主、平等、健康、和諧”的基本原則?！?br>