關于高校輔導員工作的幾點體會

[摘要]本文重點結合工作實際，簡要談了關于如何做好輔導員工作的幾點體會。

[關鍵詞]輔導員；模式；學生

輔導員是高校與學生聯系的紐帶，是高校教育教學改革的實施者之一，肩負著培養高素質的勞動者和專門人才的重任，做好輔導員工作并非易事。學生工作具有復雜性、艱巨性和長期性等特性，承擔著培養什么人、如何培養人的根本問題。因此學生工作既是門科學，又是門藝術。關于如何做好輔導員工作，經過對這幾年的工作總結，我有以下幾點體會。

1 目標管理模式一“何時培養”和“怎樣培養”

目標管理模式是美國著名管理學家德魯克在上世紀50年代提出來的。而我說的輔導員工作目標管理模式，是指輔導員根據時代的要求，確定要對學生的培養總目標，即“要培養什么樣的學生”，然后將總目標層層分解，逐步展開，也就是結合學生不同階段的特點，進行階段式培養其相應的品質與能力，即“什么時候培養”和“怎樣培養”。輔導員工作的目標管理模式將起到一定的導向作用、激勵作用和整合作用。因為目標一旦確定，輔導員及相關人員才會朝著共同的方向看，才會激勵他們竭力發揮人、財、物的積極作用。特別是把各層次的學管者和被管理者學生的積極性都調動起來，形成一個整體合力，將產生“1+l＞2”的整合效應。

2 引導教育模式—管理型向引導服務型轉變

輔導員應尊重、關心、教育、引導好每一個學生，最大限度地滿足每一個學生成長成才的需要。……