高校管理中落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀之淺見

[摘要]科學(xué)發(fā)展觀是發(fā)展的馬克思主義，是中國(guó)當(dāng)代的馬克思主義。全國(guó)都在深刻學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，本文作者結(jié)合自己的工作實(shí)際對(duì)在高校管理中如何認(rèn)識(shí)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行了簡(jiǎn)單的論述。

[關(guān)鍵詞]高校；管理；科學(xué)發(fā)展觀

科學(xué)發(fā)展觀，是黨中央以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想?？茖W(xué)發(fā)展觀揭示的是發(fā)展的普遍規(guī)律，對(duì)全國(guó)各地區(qū)、各部門的工作都有重要的指導(dǎo)意義。

作為高校行政管理人員，如何在工作中堅(jiān)持貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀呢?我認(rèn)為，首先是在思想上要牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀的意識(shí)；其次是在行動(dòng)上要堅(jiān)決落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。做到以上兩點(diǎn)，必然是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。

思想上要樹立科學(xué)發(fā)展觀

要在思想上樹立科學(xué)發(fā)展觀，就應(yīng)該弄清楚什么是科學(xué)發(fā)展觀。那么什么是科學(xué)發(fā)展觀呢?胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中指出：“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?！?/p>

要想在思想上牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀的意識(shí)，僅僅知道什么是科學(xué)發(fā)展觀，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，知道什么是科學(xué)發(fā)展觀只是一個(gè)概念性認(rèn)識(shí)，要想樹立這樣的意識(shí)和進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)還需要與實(shí)際工作相結(jié)合、與所在的社會(huì)環(huán)境和文化等相結(jié)合。我認(rèn)為，在高校行政管理中落實(shí)好科學(xué)發(fā)展觀，就必須深刻領(lǐng)會(huì)到科學(xué)發(fā)展觀在高校發(fā)展中的指導(dǎo)意義，必須要從思想上和實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)去認(rèn)識(shí)、去思考。

科學(xué)發(fā)展觀是高校行政管理的行動(dòng)指南

高校行政管理必須以人為本，這是科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。高校行政管理的對(duì)象是高層知識(shí)分子和在校大學(xué)生，都是具有一定知識(shí)、文化基礎(chǔ)的人才，在行政管理中必須考慮到這些人才的所需和所求，結(jié)合學(xué)習(xí)條件為他們營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境，解除他們的后顧之憂。

管理是一種服務(wù)的觀念在國(guó)際上早已流行，并成為一種發(fā)展趨勢(shì)。特別是在高級(jí)知識(shí)分子云集的高校中，特別要體現(xiàn)出管理的服務(wù)職能，要在管理執(zhí)行中時(shí)刻體現(xiàn)著對(duì)教師隊(duì)伍、學(xué)生隊(duì)伍以及教學(xué)環(huán)境建設(shè)的服務(wù)，努力協(xié)調(diào)各方面的矛盾，促進(jìn)高校各項(xiàng)工作和諧發(fā)展。

高校隊(duì)伍建設(shè)的核心是建設(shè)一支高素質(zhì)高水平的教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍。高校要堅(jiān)持黨管人才，重點(diǎn)做好制定政策、整合力量、營(yíng)造環(huán)境的工作，著力加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使高校成為人才高地：進(jìn)一步優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，加大人才引進(jìn)和培養(yǎng)工作，促進(jìn)教學(xué)科研、管理、服務(wù)三支隊(duì)伍的協(xié)調(diào)發(fā)展：加快推進(jìn)人事制度改革，完善用人的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大教職員工的內(nèi)在積極性，營(yíng)造有利于人才輩出、人盡其才的用人環(huán)境。筆者結(jié)合在單位的實(shí)際工作略舉一例，在我們學(xué)校，講師在收入上無(wú)所謂高低，但在職稱等涉及到名譽(yù)方面特別敏感，因此，我們每年都將各個(gè)教師的教齡、成績(jī)、發(fā)表論文、教研成果等方面的業(yè)績(jī)公布于眾，讓全體教職工一目了然，該誰(shuí)晉級(jí)誰(shuí)晉級(jí)，該誰(shuí)評(píng)職誰(shuí)評(píng)職，讓所有教職工都心服口服，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了和諧健康發(fā)展。

科學(xué)發(fā)展觀是高校行政管理的創(chuàng)新之源

落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀需要全方位的創(chuàng)新，這包括了方方面面，從創(chuàng)新內(nèi)容看，不僅僅局限于技術(shù)創(chuàng)新，還包括了理論創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和發(fā)展模式創(chuàng)新。從創(chuàng)新形式上看，不僅鼓勵(lì)原始創(chuàng)新，還鼓勵(lì)集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，也就是鼓勵(lì)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新。這一點(diǎn)對(duì)于創(chuàng)新來(lái)說(shuō)十分重要，特別是在我國(guó)許多方面還大大落后于發(fā)達(dá)國(guó)家的現(xiàn)實(shí)情況下，更應(yīng)將學(xué)習(xí)型創(chuàng)新與原創(chuàng)型創(chuàng)新相結(jié)合，凡是能拿來(lái)的一定要拿來(lái)，在消化吸收的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，拿不來(lái)的和外國(guó)沒有的要組織自主創(chuàng)新。這樣做可以提高創(chuàng)新效率，少走彎路。

高校是基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新的重要源頭、社會(huì)探索和理論創(chuàng)新的重要力量，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地，加強(qiáng)科技創(chuàng)新、加快科技成果轉(zhuǎn)化是高校增強(qiáng)自身發(fā)展能力和實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的重要途徑。高校要聚焦國(guó)家科技發(fā)展戰(zhàn)略，主動(dòng)融入國(guó)家創(chuàng)新體系，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，提升科研項(xiàng)目層次，加快建設(shè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，積極倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)創(chuàng)新，建設(shè)創(chuàng)新型校園。

因此高校行政管理就必須正視自身在高校發(fā)展中的重任，在管理中積極營(yíng)造積極向上，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的良好氛圍，并且為教授講師以及有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生提供創(chuàng)新的平臺(tái)，無(wú)論是在科學(xué)技術(shù)上還是在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)科學(xué)方面，都要不斷推陳出新，標(biāo)新立異，利用靈活的機(jī)制將高端知識(shí)分子的才智激發(fā)出來(lái)，多出成果來(lái)支持社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這樣才能進(jìn)一步凸顯高校在社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

科學(xué)發(fā)展觀是指引高校建“大樓”、培育特色文化的法寶

目前，社會(huì)上對(duì)高?！按髱煛薄ⅰ按髽恰钡目茖W(xué)發(fā)展問(wèn)題。討論的比較多，特別是對(duì)當(dāng)前高校躍進(jìn)式的發(fā)展模式，規(guī)模的快速擴(kuò)張，導(dǎo)致高校在資金和師資上遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上的問(wèn)題，引起了全社會(huì)的重視。因此在一些高校出現(xiàn)惡性循環(huán)，資金鏈斷裂的高校，只能擠占正常的教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)，有些高校甚至影響到了教職工的基本生活經(jīng)費(fèi)。雖然最終目標(biāo)是為了學(xué)校人才的培養(yǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，但這與科學(xué)發(fā)展觀中的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展是相悖離的。在大樓的建設(shè)和大師的培養(yǎng)中忽略了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，一味的求大求名，致使資金斷鏈，生存出現(xiàn)了問(wèn)題，談何持續(xù)發(fā)展。

科學(xué)發(fā)展觀指引我們，要統(tǒng)籌兼顧的發(fā)展，也就是說(shuō)，在學(xué)校的發(fā)展中，要對(duì)自身的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行科學(xué)合理的分析，有計(jì)劃地對(duì)資金進(jìn)行分配和使用，既能夠進(jìn)行校園基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和規(guī)劃，進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境，更能夠著力建設(shè)和諧校園文化，在實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神與人文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合上下功夫，使高校真正成為傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀大學(xué)文化與大學(xué)精神的家園。