培養(yǎng)中職學(xué)生會計學(xué)習(xí)興趣的途徑與方法探析

[提要]偉大的科學(xué)家愛因斯坦把興趣比做最好的老師，在會計教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計的興趣，使之會計水平能以適應(yīng)將來就業(yè)的需要，有著重要的意義。學(xué)生對會計學(xué)習(xí)是否感興趣很大程度取決于教師如何調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)會計的興趣。筆者試著從五個方面就如何提高中職學(xué)生的會計興趣進行探討。

[關(guān)鍵詞]會計興趣；學(xué)習(xí)動機；愉快學(xué)習(xí)

[作者簡介]石鎮(zhèn)國(1979-)，男，中國海洋大學(xué)諸城職業(yè)中專。(山東諸城 262200)

興趣是推動人去探求新知識，發(fā)展新的能力的內(nèi)在力量。中職大部分學(xué)生對會計的學(xué)習(xí)積極性不高，究其原因，可分為三種：一是對會計學(xué)習(xí)缺乏興趣；二是缺乏學(xué)習(xí)會計的自信心；三是認為學(xué)習(xí)會計無用。針對這種情況，中職會計課的老師不能只單純傳授知識，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點和接受能力，抓住學(xué)生心理興奮點，探求多種激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，精心組織好每堂課。使學(xué)生學(xué)有所樂并吸引他們的注意力，使教與學(xué)真正體現(xiàn)“樂學(xué)”之精髓。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的會計能力呢?筆者認為應(yīng)從以下五個方面著手：

一、把握第一堂會計課

教師是教學(xué)活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和實施者，教師本身的言行與精神面貌是一種不可低估的精神力量。它能直接感染學(xué)生，可使學(xué)生在與你第一次見面時被你的風(fēng)采深深吸引住，從而產(chǎn)生好感，產(chǎn)生共鳴。筆者學(xué)校教師在開學(xué)初首先要制定教學(xué)進度計劃。而筆者制定的教學(xué)進度計劃中第一次的授課內(nèi)容往往不是教材中的第一課，而是先讓學(xué)生搞清楚幾個問題。你為什么學(xué)會計?怎樣學(xué)好會計?課堂中每個學(xué)生都說了自己學(xué)會計的目的，而最困惑的就是如何學(xué)好會計。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和目的

動機是影響學(xué)習(xí)的一個重要情感因素，是為學(xué)習(xí)者提供動力和指引方向的一系列因素(阿諾德，2000)。學(xué)習(xí)動機水平低是中職學(xué)生普遍存在的問題。如何調(diào)動這類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們樹立積極的自我概念，激發(fā)學(xué)習(xí)動機是一個關(guān)鍵。學(xué)習(xí)動機激發(fā)的途徑主要包含外部動機激發(fā)和內(nèi)部動機激發(fā)兩個方面：其一、外部動機激發(fā)。首先，適當?shù)剡\用獎勵與懲罰。其次，創(chuàng)設(shè)合作的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。其二、內(nèi)部動機激發(fā)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動機產(chǎn)生的激勵效應(yīng)維持時間較短，它依賴于情境刺激。只有當學(xué)生對學(xué)習(xí)感到有興趣、有信心、有責任時，他們才會為學(xué)習(xí)付出努力。內(nèi)部動機激發(fā)的措施主要包括：(1)幫助中職學(xué)生實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換；(2)為他們創(chuàng)設(shè)成功的機會；(3)增強他們的自信心、勝任感。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學(xué)生一旦對會計產(chǎn)生了興趣，就會自覺地參與各種會計學(xué)習(xí)活動，并從中獲得樂趣。可從以下幾個方面人手：

1．切實改進教學(xué)方法

知識學(xué)習(xí)中總有一些枯燥無味、很難引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，在傳授這些知識時，有賴于教師用新穎的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使有趣的內(nèi)容與枯燥的內(nèi)容交叉進行，并巧妙地把枯燥乏味的東西變?yōu)榻蚪蛴形兜臇|西。

2．合理安排教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)心理學(xué)的研究表明，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感到新穎而又無知時，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力，激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿；教學(xué)內(nèi)容過深，學(xué)生畏而卻步，會減低學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)內(nèi)容過淺，唾手可得，也會喪失學(xué)習(xí)興趣。要從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，注意深淺得當。

3．及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難

學(xué)生在會計學(xué)習(xí)中往往會遇到一些困難，如會計科目、借貸記賬法等一些知識，度過這些難關(guān)，學(xué)生就能順利地掌握該學(xué)科的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法，興趣也會漸趨穩(wěn)定。

四、重視非智力因素的開發(fā)

非智力因素是推動學(xué)生學(xué)習(xí)會計的動力源泉，它的優(yōu)劣直接決定著學(xué)生會計水平的高低。根據(jù)心理學(xué)原理，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，是提高會計教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。

1．要建立融洽的師生關(guān)系

建立融洽的師生關(guān)系、營造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生消除過于緊張的焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師首先要關(guān)心愛護學(xué)生，同學(xué)之間尊師守紀、團結(jié)協(xié)作。平等民主的師生關(guān)系，有利于共同創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2．要及時肯定和鼓勵學(xué)生

對于學(xué)生取得的點滴進步，教師都要給予及時、充分的肯定和鼓勵，這樣十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。教師一個欣喜的眼神，一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許，都能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的榮譽感和自信心，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，從而有助于學(xué)生健康人格的發(fā)展。

3．注重培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志

會計學(xué)習(xí)的過程同時也是與遺忘作斗爭的過程，記憶是件辛苦的事，教師不僅要根據(jù)遺忘規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生增強記憶，同時要培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和自制力，通過持之以恒的努力，以堅強的意志戰(zhàn)勝遺忘，走向成功。

五、用課外活動比賽補充單一的課堂教學(xué)

在會計教學(xué)中，教師的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生的會計思維，使他們具有會計實際操作的能力，而會計實際操作只有慢慢地通過經(jīng)常不斷的練習(xí)才能獲得，僅靠在課內(nèi)學(xué)習(xí)是不夠的。我校每年舉行“文化藝術(shù)節(jié)”，舉辦藝術(shù)節(jié)對豐富校園文化、濃厚學(xué)習(xí)氛圍起了推波助瀾的作用；并鼓勵同學(xué)們大膽參加會計比賽。文化藝術(shù)節(jié)上，會計方面有點鈔比賽、珠算比賽、會計手工記賬比賽和電算化比賽等豐富多彩的節(jié)目，根據(jù)中職學(xué)生的愛好特點，設(shè)了會計畫報比賽、趣味知識游戲等新項目。

在日常教學(xué)中我們還經(jīng)常邀請企業(yè)的會計師進行會計講座，給同學(xué)們介紹當前的就業(yè)形式和有關(guān)會計工作常識以及最新的會計理念，從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。

我們希望培養(yǎng)出來的學(xué)生不但具有遠大的理想、廣闊的興趣、熱烈的情感、堅強的意志和獨立的性格，而且還具有強烈的事業(yè)心，能夠吃苦耐勞、不畏困難、勇于拼搏。只有這樣，才能保證學(xué)生走出校門后，能夠適應(yīng)社會的需要，促進社會的發(fā)展，為國家的各項建設(shè)做出他們的貢獻。

[責任編輯：堯水根]