淺析高校圖書館員的繼續教育

[提要] 本文論述了高校圖書館要建立高水平的圖書館員隊伍，繼續教育是提高館員素質的重要途徑。闡述了高校圖書館員繼續教育的內容，提出了實現館員繼續教育的多個途徑。

[關鍵詞] 高校圖書館；圖書館員；繼續教育

[作者簡介]胡德強(１９７４—)，男，南昌大學圖書館館員；連書勤(１９７０—)，女，南昌大學圖書館館員。(江西南昌３３００３１)

一、高校圖書館員繼續教育的內容

２１世紀，高校圖書館員的繼續教育目標就是更新知識，優化知識結構，完善實際運用現代化設備的業務能力，培養造就各業務部門的復合型人才，提高圖書館的科學管理水平。

１．職業道德教育

不同工作崗位有不同的職業道德規范。圖書館是一個信息源，圖書館員既是管理者又是傳播者，圖書館員的職業道德狀況及職業道德修養程度直接關系到服務的水平和質量。“讀者第一，服務至上”不僅是圖書館工作的永恒主題，也是圖書館的立館之本。所以，熱愛讀者，想讀者之所想，以讀者能最大限度地利用圖書館為樂趣，是圖書館員最基本的職業道德。

２．學科專業知識教育

圖書館工作是一門實用性很強的學科，沒有豐富的專業知識和相關科學知識就不可能成為一名合格的圖書館員。面對浩瀚、繁雜的知識海洋，作為“信息導航員”的圖書館員，不僅需要加強圖書館專業理論知識的學習，包括圖書館學、情報學、文獻學、目錄學等基礎科目，同時還應具備一定的社會科學和自然科學知識，了解其他學科領域的基礎知識，增強其理論研究能力和學術研究能力，盡快成為復合型的跨世紀人才。

３．計算機和網絡知識教育

隨著圖書館現代化的發展，特別是計算機、網絡技術在圖書館的應用，圖書館正逐步走上自動化、電子化、網絡化和數字化的發展道路。以傳統手工操作為主的圖書館工作程序將逐步被計算機所代替；信息的收集、加工、存儲和傳遞都已計算機化管理，不懂計算機的人就會成為２１世紀的功能性文盲。因此，圖書館員要想勝任現代化圖書館的工作程序就必須在現有的基礎上，不同程度地掌握現代化技術，主要包括計算機日常操作、系統開發與維護、信息存儲技術、信息檢索技術、網絡技術等，能利用計算機為讀者查閱最新、最前沿的學術信息。

４．外語能力教育

網絡環境下，世界信息資源共享程度越來越高，大量的信息從世界各地涌來，如果沒有較高的外語水平，根本無法消化、采集、吸收信息，更談不上開發、利用信息資源為讀者服務了。因此，圖書館應根據實際工作需要有針對地加強對外語人才的培養，特別是對中青年館員外語能力的培養，提高他們讀、寫、譯、聽、說的能力，以適應外文文獻的處理和網絡環境下對外語人才的需求。

５．創新觀念教育

圖書館員要有科研創新能力，能掌握各學科之間相互交叉和滲透的情況，了解邊緣學科和前沿科學發展動向，不斷充實自己的知識結構。圖書館應該充分發揮自身文獻資源豐富、種類齊全、信息量大的絕對優勢，及時傳遞有關信息，瞄準讀者，跟蹤服務，適應和滿足社會的需求。

二、高校圖書館員繼續教育的途徑

１．引進高學歷、高技術的專業人員，以點帶面促進整體水平的提高

面對知識經濟的挑戰，我們必須改變過去對圖書館的簡單看法，認識到知識經濟時代的圖書館是集現代化、信息化、智能化、社會化于一身的萬有寶庫，其館藏結構的多元化與知識資源的數字化，服務手段的多樣化與現代化，服務范圍的網絡化與全球化等方面，都需要高素質的人才。因此，我們應從圖書館人力資源的現狀出發，一方面大力引進高素質人才；另一方面努力提高在職館員的素質。引進高素質人才是必要的，它可以為圖書館隊伍注入新的生機與活力，解決一些專業急需的人才。

２．個人行為的繼續教育

通過自學、自考、參加培訓班等手段進行多方面的知識補充，以期在一段時間后能提高個人的整體水平。在進行繼續教育或繼續培訓中，有幾個方面需特別注意：(１)讀者或用戶有不同層次的需要，所以對圖書館員繼續教育就提出了不同的要求，只有承認讀者的需要，才能滿足讀者的需要；(２)人的創造性決定了圖書館員的繼續教育必須通過“鼓勵創造”實現其價值。適當的鼓勵及贊揚會催人奮進，而有時很少的批評卻會讓人心情不好，從而影響學習；(３)人都有個性，這就要求對圖書館員的繼續教育不能搞“一刀切”，要容許人的個體差異，容許人的進步快慢不同，只要有進步，就是好的，就值得學習與推廣；(４)對人的行為進行規范，即要用一定的規章制度進行約束，因為繼續教育既是一件關系個人前途的大事，也是關系圖書館未來發展方向的一件大事；(５)圖書館員繼續教育必須以“形成圖書館內合作、學習、奉獻氣氛”為根本目的。學習需要氛圍、時間、毅力。大家在學習的氛圍中互相幫助和監督，互相約束，提高學習質量，加快進步，使繼續教育能順利地進行。

３．開展多種類型的繼續教育

一是補缺型繼續教育。這是一種短期型的學習，在一定程度上可緩解人才的缺乏；二是更新型繼續教育。現代信息技術的廣泛應用、科學技術的飛速發展，要求圖書館工作人員必須不斷豐富和更新知識，改善自己的知識結構；三是拓展型繼續教育。圖書館員的知識結構應是一個多元化系統，不僅要掌握圖書情報科學知識、相關學科知識及現代信息技術，還要具備創新意識和社會實踐能力，這就要求注重理論培訓與實踐鍛煉相結合。

４．開展多種途徑的繼續教育

以專題培訓班、學習班、考察班、進修班等多種形式進行繼續教育，以脫產學習與崗位培訓相結合，選拔優秀的青年館員到高等院校脫產學習專業知識，培養專業技能，提高館員素質。但脫產學習的機會畢竟是有限的，所以更應加強在職員工的在崗培訓。可通過面授、函授、電化教學、自學加輔導等多種形式進行繼續教育，其中，以面授為最好。學員可面對面與教師交流工作經驗，請教工作中的問題及困難，及時解決學不懂的問題，有利于以后更好地工作，更好地為教學、科研服務。可跨系統、跨行業進行多方面知識的學習，充分利用本院的師資優勢，對館員進行多方面知識的培訓。

５．進行學術交流

進行學術研究和學術交流，能有效地促進圖書館的各項業務工作的開展和提高。學術研究和交流活動能提高館員的寫作能力和研究能力，擴大館員的視野，開闊眼界，增強館員的成就感和責任感，有效提高工作效率。可分為館內學術探討和館外專業學術交流兩個方面。館內學術探討主要是針對本館的一個和幾個方面的具體工作實踐中的問題，定期或不定期舉行學術交流活動。如舉辦專題討論會，通過討論交流工作經驗提高業務能力和工作水平。還可以通過組織館內具有一定寫作能力的科研骨干，開展校內立項進行課題研究。也可以請有關專家到館內就當前圖書館的發展趨勢、新技術新知識的運用等重點熱點問題進行講學。館外學術交流主要是積極組織有關人員參加圖書館界的學術活動，增加和同行的交流學習機會，開闊館員的眼界，提高思想認識和理論水平。同時還可以有計劃有目的地分期分批組織參觀考察，取人之長補己之短，這樣不僅可以較快提高館員的實踐工作能力和工作效率，同時可以增進同行之間的友誼，提高館員的社會責任感和工作緊迫感。圖書館要爭取經費，擴大對外交流合作，積極引進新技術新知識，以適應信息時代的要求。

隨著現代通訊技術、計算機技術的迅猛發展，圖書館的現代化發展水平越來越高。新世紀館員應是“信息工程師”，即一個合格的館員不僅要有圖書館學方面的專業知識，而且要掌握情報信息與技術等非專業知識。圖書館員的知識結構不應是單一型的，應向“專業型”和“復合型”發展。因此，繼續教育顯得尤為必要。當然，繼續教育不是短時期就能見到效果的，它需要長期不懈的努力。我們應作好打“持久戰”的準備，隨時補充知識充實自己，更好地服務于廣大讀者。

[責任編輯：李麗娜]