陜西省教育技術學專業學生信息素養調查研究

【摘要】信息素養作為教師素養體系中最重要的素養之一，研究教育技術學專業在校學生的信息素養問題顯得非常必要，利用問卷調查法對陜西省10所高等院校教育技術學專業的在校生信息素養狀況進行調查，旨在以陜西省為例，為全國教育技術學專業學生信息素養培養提供參考資料。

【關鍵詞】教育技術學；學生；信息素養；調查

【中圖分類號】G40–057 【文獻標識碼】B 【論文編號】1009—8097 (2008) 10—0032—3

一 研究背景

1936年，原江蘇省立教育學院設置了我國高校的第一個?？茖哟蔚碾娀逃龑I——兩年制的“電影播音教育專修科”，開創了我國教育技術學專業辦學的歷史。從1946年，前國立社會教育學院設置四年制的“電化教育系”[1]到1983年，華南師范大學、華東師范大學創辦電化教育本科專業，迄止2007年底，我國共有220所高校開辦教育技術學專業，僅2000-2005年就增加了148所高校，平均每年增加24.7所。教育技術學專業辦學點的迅速增加引起了許多業內人士的擔憂，尤其是教育技術學專業的就業率一年比一年低，導致該專業的報考率逐年下降，諸如此類的問題都直接影響著教育技術學專業教育的未來命運。我們設計本研究的目的就是從學生自身的素質出發，通過調查，了解陜西省教育技術學專業學生的信息素養狀況及存在的主要問題，獲得教育技術學專業學生對待信息、知識、圖書館、網絡、知識產權等態度的第一手資料。

二 研究方法及過程

1 研究方法和研究對象

本研究主要采取問卷調查的方法，調查對象為陜西省十所高校（陜西師范大學、西安交通大學、西安電子科技大學、延安大學、西安石油大學、西安工程科技學院、陜西理工學院、咸陽師范學院、渭南師范學院、榆林學院等）教育技術學專業的部分在校生。

2 調查問卷的基本情況

本調查問卷內容設計以信息素養的四個主要方面：信息技術知識，信息意識、信息能力和信息道德為基本出發點，為保證調查結果的真實可靠及學生填寫問卷的方便，調查內容分為學生對待信息、知識、圖書館、網絡的態度和信息道德五個模塊，每個模塊都由相關問題組成。在題型的設計上，主要采用了單項選擇題和多項選擇題兩種類型，通過當面發放并回收和郵寄問卷兩種形式進行了調查。本次調查共發放調查問卷520份，回收484份，其中有效問卷472份，有效率為90.8%。

三 調查數據分析

1 對待信息

對日常生活中信息的關心程度的調查顯示：有13.6%的學生表示非常關心，71.2%的學生表示比較關心，15.3%的學生表示不大關心。說明大部分學生意識到信息在學習、生活中的重要性，能夠在生活中關注相關信息。

關于信息獲取的調查（如圖1）表明大部分學生清楚自己在哪里可以獲取所需的資料；關于對自己感興趣的信息的動態跟蹤調查表明，32.2%的學生經常對自己感興趣的信息進行動態跟蹤，49.2%的學生偶爾會進行動態跟蹤，13.6%的學生很少進行跟蹤，還有5.1%的學生從不對信息進行動態跟蹤。

對教育技術學專業最新發展動態的了解程度，調查結果表明沒有學生非常了解本專業的最新發展動態，45.8%的學生表示比較了解，50.8%的學生表示不太了解，3.4%的學生表示根本不了解，充分說明教育技術學專業學生專業興趣淡薄，缺乏深入學習本專業知識和創新能力的研究意識。

在獲取信息的主要渠道方面（如圖2），調查結果表明計算機網絡是教育技術學專業學生獲取信息的主要渠道，大部分教育技術學專業學生沒有養成通過報紙、書刊閱讀獲取信息的良好習慣，同時也說明本專業學生平時的閱讀量比較小。

在信息的處理方面，有18.6%的學生經常按照一定的方式整理所獲得的信息，59.3%的學生有時整理所獲得的信息，22%的學生很少整理所獲得的信息；關于查找信息是否需要和同學或者朋友合作的調查，76.3%的學生表示需要，8.5%的學生表示不需要，15.3%的學生持無所謂態度；在信息的檢索方式方面（如圖3），94.9%的學生能夠利用網絡進行檢索，66.1%的學生能夠利用文獻進行檢索。這一現象說明網絡檢索和文獻檢索是教育技術學專業學生檢索信息的主要方式，大部分學生沒有養成整理、加工和處理信息的良好習慣，另外，絕大部分學生表示查找信息時需要和同學或者朋友合作，說明學生獨立獲取信息的能力還相對較差。

2 對待知識的態度

對如何對待不斷更新換代的新知識進行調查，有93.2%的學生能夠選擇性地接受并學習新知識，5.1%的學生對待新知識的態度是“不肯定也不否定，保持中立”。在是否能嚴格要求自己，不斷利用相關方法和途徑學習新知識的調查中，51%的學生表示能嚴格要求自己，并不斷利用相關方法和途徑學習新知識，44.1%的學生表示偶爾會利用相關方法和途徑學習新知識，1.7%的學生對此持無所謂的態度，3.4%的學生表示自己不會嚴格要求。這一結果說明絕大部分學生對新知識能夠選擇性地接受并學習，大部分學生能夠適應信息化的潮流，嚴格要求自己，積極利用相關方法和途徑學習新知識；對是否清楚在教學中將學科知識與信息技術整合的調查（如圖4），23.7%的學生很清楚在將來教學過程中要將相關學科知識與信息技術進行整合，64.45%的學生表示對相關學科知識與信息技術整合有些了解。

3 對待圖書館

圖書館是學生在學校獲取知識的重要場所，對學生去圖書館查找資料的頻度調查如圖5所示；對圖書館的藏書和圖書資料的分類熟悉情況的調查（如圖6）表明，只有1.7%的學生很熟悉，還有 8.5%的學生很陌生，3.4%的學生表示對圖書館的藏書和圖書資料的分類不感興趣。實踐證明，在大學學習中，把一個青年學生培養成為德、智、體、美、勞全面發展的高級專業人才，單靠課堂教學已遠遠不夠。因為課堂教學受到專業范圍、教材內容、教師水平、課程時數等諸多因素的制約，而圖書館有豐富的文獻資料，學生可以在圖書館里進行廣泛的學習。這樣，圖書館就起了消化、充實、擴展課堂學習內容的作用，同時學生在其中不僅能擴大知識視野，還能增加信息量。[2] 因此，盡管網絡已成為主要的信息資源，但教育技術學專業學生圖書館利用如此低的頻度與大學教學的實際和大學圖書館建設的目的是不相符的，此現象應該引起相關專業人士的重視。

4 對待網絡

關于學生利用網絡的調查，從平均每天上網的時間來看，39%的學生平均每天上網的時間在1小時以下，52.5%的學生平均每天上網1—3小時，說明大部分學生能夠合理控制自己的上網時間，不過仍有1.7%的學生日均上網時間偏長。

對學生上網目的的調查（如圖7），74.6%的學生主要為收發郵件、看新聞，72.9%的學生查找有關學習資料，37.3%的學生學習網絡相關知識和技術，57.6%的學生聊天、交友，13.6%的學生玩游戲；對學生是否經常從網上下載文件資料的調查結果顯示，64.4%的學生經常從網上下載文件資料，另有3.5%的學生很少從網上下載文件資料。

對搜索引擎的使用情況，74.6%的學生經常使用搜索引擎，18.6%的學生搜索引擎的使用程度一般，3.4%的學生很少使用搜索引擎，3.4%的學生從來沒有使用過搜索引擎；關于檢索手段的調查如圖8所示，大部分學生能夠利用網絡獲取、傳遞信息、查找學習材料、學習相關知識，掌握一定的搜索技巧和檢索方法，同時，網絡也是大部分學生聊天、交友、交流的主要途徑。

5 信息道德

關于預防計算機病毒和其它計算機犯罪活動知識的調查表明只有1/5的學生很懂預防計算機病毒和其它計算機犯罪活動的知識，61%的學生表示懂一點，18.6%的學生根本不懂如何預防計算機病毒和其它計算機犯罪活動，說明學生預防計算機病毒和計算機犯罪的相關知識很欠缺，預防計算機病毒和計算機犯罪的能力有待進一步的提高。

在對待學校公用機房的計算機方面（多選題），76.3%的學生能做到不隨意刪除系統文件，修改計算機的設置，72.9%的學生能做到不故意刪除、修改他人保存在計算機上的文件，61%的學生不給計算機加設個人密碼，55.9%的學生不制造傳播黃色的、反動的信息，47.5%的學生能主動抵制黃、賭、毒、反動等不良信息的入侵；在對待盜版軟件的態度上，35.6%的學生認為便宜，經常購買，52.5%的學生偶爾會買，11.9%的學生表示反對盜版，絕不購買。以上調查說明大部分學生具有良好的信息品德、在學校公用機房的計算機能夠自覺遵守道德要求和操作規范，維護公共秩序，大于1/2的學生不能主動抵制黃、賭、毒、反動等不良信息的入侵。

四 結論

1 信息意識薄弱，專業方向模糊

從調查結果來看，陜西省教育技術學專業大部分學生能意識到信息在學習、生活中的重要性，能夠在生活中關注相關信息，但仍有少部分學生不大關心日常生活中的信息。另外，大部分學生對專業前沿發展動向漠不關心，專業學習目標不明確，沒有動態跟蹤信息的能力和利用圖書館的意識，缺乏深入學習，拓展專業知識和自主研究的意識。

2 顯性信息知識豐富，隱性信息知識欠缺

對信息知識的掌握是信息化環境下教育技術學專業人才優化教學過程，引領教育改革的根本。然而，調查結果表明，陜西省教育技術學專業大部分本科學生對信息技術基本知識的掌握主要停留在對顯性信息知識（大眾信息技術，主要指對計算機軟、硬件的操作）的學習上，隱性信息知識（有深層挖掘、整合和遷移價值的信息知識）欠缺。

3 缺乏對信息的創新能力

從調查結果來看，陜西省教育技術學專業學生獲取信息、整理信息，利用圖書館和網絡資源、抵制不健康信息、預防計算機病毒和計算機犯罪的能力等主要停留在被動應對階段，尚沒有形成主動探索和應對教育信息化的學習意識，獨立自主利用和挖掘學習資源的能力欠缺。

4 信息道德急需提高

調查結果表明，陜西省教育技術學專業本科學生具有良好的傳統信息道德，但距教育信息化對未來教師的信息道德要求還有很大差距。具體表現在計算機使用過程中，有44.1%的學生可能會制造或傳播黃色等不健康的信息，接近90%的學生會買盜版軟件等。

參考文獻

[1] 南國農.中國教育技術學專業建設的發展道路[J].中國電化教育，2005，(09):3-8.

[2] 大學圖書館的作用[EB/OL].