課外探究 伴我成長

探究，讓人類社會(huì)不斷進(jìn)步、發(fā)展；探究，讓我們對這個(gè)繽紛的世界了解得更深更清楚；探究，也讓我的經(jīng)歷豐富多彩，讓我的生活飽滿充實(shí)，讓我的成長歷程充滿樂趣。

探究過秋天花生地里的蟋蟀為何那么聒噪，是死亡的恐懼還是收獲的欣喜？直到看見兩只蟋蟀在白瓷碗中跳躍，掙扎，最后精疲力竭；看見它們?yōu)槲彝哆M(jìn)去的食物拼殺，搏斗，最終兩敗俱傷，幼小的心中油然生出一種莫名的感傷。趁著月色，我偷偷放走了哥哥給我捉來的蟋蟀，再次聽見那自由的鳴叫聲時(shí)，原因已顯得不重要了——探究教會(huì)我善良，教會(huì)我追求自由。

探究過秋去春回的燕子究竟怎么生活，是悠閑還是忙碌？盼到春天燕子到我家筑巢時(shí)，我心中充滿了即將成功的喜悅。每天攀著梯子觀察燕巢的結(jié)構(gòu)，留意燕子的生活習(xí)性，終于有一天，我發(fā)現(xiàn)燕窩中多了幾枚光滑的蛋，于是我像貓一樣踮著腳悄然離開，生怕驚動(dòng)了還未成形的小燕子休息。從那以后，我再也沒有爬過梯子，因?yàn)楹ε麓驍_燕子們的生活，害怕看到燕媽媽那雙驚恐的眼睛。我開始心甘情愿地打掃燕窩下那讓人反感的鳥糞，甚至還為此而喜悅。我也終究沒有了解到燕子的生活習(xí)性。但等到秋天燕子離去時(shí)，我卻收獲了——探究教會(huì)我忍讓，教會(huì)我如何去愛。

探究過螞蟻究竟最愛吃什么，酸的還是甜的，香的還是臭的？于是墻縫間便多了一些面包屑。當(dāng)螞蟻們排著隊(duì)，有秩序地從洞口爬出朝著面包屑奔去時(shí)，我心生一種快感。可是面包屑太重，它們費(fèi)力地搬啊搬啊，還是無法移動(dòng)。于是它們便結(jié)成組，一起拖著食物回了家。我震驚了，動(dòng)物也能懂得這么多……我至今也不知道螞蟻到底愛吃什么，但我得到了——探究教會(huì)我團(tuán)結(jié)，教會(huì)我如何生活。

太多太多的課外探究教會(huì)了我太多太多的道理，它們伴我不斷成長，伴我走向成熟。當(dāng)我的愛心足夠大時(shí)，我更懂得了，只要探究就有收獲！

點(diǎn)評

作者以慧黠的雙眼去觀察，以童稚的愛心去感悟，以詩化的語言去描繪，一篇平實(shí)而動(dòng)人的散文便從筆尖流瀉而出。文章開頭和結(jié)尾蘊(yùn)涵哲理，中間用并列的文段闡述主題，層次分明。

【指導(dǎo)并置評：袁振霞】