探究類試題題型解析

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)明確提出學(xué)生“能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。”因此材料探究類考查題便應(yīng)運(yùn)而生。這類題采用多種考查形式頻頻出現(xiàn)在中考試卷中，成為檢驗學(xué)生閱讀理解能力和探究能力的題型之一。2008年各地中考試題中的探究題大致有以下幾種類型：

一、漫畫探究類

漫畫探究題是以獨(dú)特的線條語言形象地展示人們所關(guān)注的社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，具有趣味性、知識性、藝術(shù)性等特點(diǎn)，可以引導(dǎo)考生關(guān)注社會熱點(diǎn)，考查考生的探究與鑒賞能力。解答此類試題，首先要閱讀題目要求，明確題目的探究重點(diǎn)，然后仔細(xì)觀察漫畫，從內(nèi)容、形式、藝術(shù)技巧、寓意等方面對漫畫進(jìn)行全面的思考，最后，根據(jù)題目要求，以連貫的語言表達(dá)出來。

例如：讀圖。從以下這幅漫畫中，你讀出了哪些寓意？（至少寫出兩條）

解答本題首先要明確本題要求的是寫出漫畫的寓意，接著觀察漫畫我們會發(fā)現(xiàn)一個小孩掉在盛滿水的缸里，旁邊的人舉起石頭卻遲遲不敢砸缸，一個手捧蓋有九枚公章文件的人急匆匆地趕來，漫畫的題目是：砸缸的手續(xù)批下來了。在人命關(guān)天的事情面前，還必須經(jīng)過如此煩瑣的程序，其寓意很容易就探究出來了。

［參考答案］①諷刺那種機(jī)構(gòu)臃腫、手續(xù)繁雜落后的管理體制；②諷刺那些生搬硬套（教條、不靈活）的辦事者；③批評那些不把人的生命放在第一位，缺乏人本思想的管理者。

二、表格探究類

表格探究類試題是借助表格內(nèi)容考查考生篩選信息以及歸納結(jié)論的能力。解答此類試題，讀懂表格是關(guān)鍵。閱讀時要先看標(biāo)題，看看該表是圍繞哪一個方面設(shè)計的，然后橫向、縱向甚至斜著看清楚表格的內(nèi)容，將表格中的內(nèi)容上下左右進(jìn)行比較，自然就能讀懂表格的內(nèi)容，繼而再探究出相應(yīng)的內(nèi)容和信息。

例如：“水緣志愿者”收集了以下兩則材料，準(zhǔn)備在向水庫周邊群眾發(fā)放宣傳材料中，說明我們今天的節(jié)水效果并不明顯，節(jié)水工作還很艱巨。請你從下面兩則材料中概括出一條信息，使他們的宣傳材料更有說服力。

解答此題，要仔細(xì)閱讀表格內(nèi)容。這是兩張關(guān)于“某城鎮(zhèn)居民平均每人年用水量”和“某企業(yè)回水利用率”的統(tǒng)計表，通過觀察比較我們會發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)居民平均每人年節(jié)水量較少，而某企業(yè)回水利用率也相當(dāng)?shù)停瑥闹形覀兛梢钥闯鏊Y源浪費(fèi)嚴(yán)重，節(jié)水工作仍很艱巨。

［參考答案］城鎮(zhèn)居民節(jié)水量少，企業(yè)回水利用率低。

三、鏈接探究類

這類試題是在現(xiàn)代文考查的基礎(chǔ)上，加上相關(guān)的鏈接材料，要求考生圍繞指定的內(nèi)容進(jìn)行探究。解答這類試題，既要認(rèn)真讀懂文本的內(nèi)容，又要對所鏈接的材料進(jìn)行閱讀探究，還要注意文本與鏈接材料的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，然后再根據(jù)題目要求寫出相應(yīng)的探究結(jié)果。

例如：有人常常抱怨這個世道的勢利和冷漠，但人性的光輝卻在汶川大地震中熠熠閃耀，每時每刻都有令人感動的愛心故事發(fā)生。請結(jié)合鏈接材料，說說你對“愛，從來不卑微”的理解。

［鏈接］材料一：（報道稱）企業(yè)家們一擲千金，出資億元，為災(zāi)區(qū)孩子建“震不垮的學(xué)校”；明星大腕成龍、李連杰慷慨解囊，捐贈千萬，并親赴災(zāi)區(qū)慰問受災(zāi)群眾。

材料二：愛心傳遞中的感人畫面：一位殘疾姑娘坐在輪椅上高舉善款投向捐款箱；一個頭發(fā)花白的乞丐將討來的零鈔換成大票捐給災(zāi)區(qū)。

解答此題可以在讀完選段的基礎(chǔ)上認(rèn)真閱讀鏈接材料，進(jìn)而歸納材料內(nèi)容。通過閱讀思考我們會發(fā)現(xiàn)材料一講的是富貴者一擲千金捐款救災(zāi)；材料二講的是身份卑微、收入極低的貧困者的捐贈。他們是因為愛心走到一起的，再結(jié)合文章內(nèi)容，很容易就能找出答案了。

［參考答案］從文章和鏈接材料可以看出：愛心沒有高低貴賤之分，無論是“富貴”如明星大款，還是“貧賤”如拾垃圾者或乞丐，只要真誠地幫助、關(guān)愛他人，都是高尚的。

四、綜合探究類

這類試題常采用多則材料進(jìn)行綜合探究：既可以采用圖文結(jié)合的形式，也可以連續(xù)運(yùn)用幾則文字材料，或者將表格與漫畫綜合起來考查考生的探究能力。做此類試題需要將每一則材料都讀懂，綜合多方面的因素寫出探究的結(jié)果，要避免出現(xiàn)以偏概全的情況。

例如：材料一：是在抗震救災(zāi)前線拍攝的一組感人畫面，題為“牽住你的手，牽住希望”。圖一是溫總理慰問受傷兒童，圖二是救援人員搶救學(xué)生，圖三是志愿者傳遞救災(zāi)物資。（圖略）

材料二：央視2005年春節(jié)晚會中的舞蹈《千手觀音》，圣潔華美，震撼人心。其寓意是：“只要你心中有愛，你就會伸出一千只手去幫助別人；只要你心中有愛，就會有一千只手伸出來幫助你?！?/p>

材料三：手是可以觸摸心靈的：手足情深、心手相連、攜手并肩……

手，除了取物、握手、傳遞，靈魂也在上面。

——選自《人生哲理茶》

以上三則材料，觸動心靈，引人遐思。請理清你的思路，補(bǔ)全下列各句，使其成為語意連貫的一段話。

伸出__________手，________________；

伸出__________手，________________；

伸出__________手，________________。

這是一道綜合探究題。解答此題時我們可以先觀察圖片，感受溫總理、救援戰(zhàn)士以及志愿者火熱的心，然后再逐條閱讀相關(guān)文字材料，想一想手的作用，再結(jié)合災(zāi)區(qū)特殊的情況，很容易就能探究出這些材料的意思，進(jìn)而補(bǔ)全句子。

［參考答案］伸出我的手，擦去你臉上的憂傷；伸出你的手，給予我生存的力量；伸出大家的手，重建我們美好的家園。