冰心散文欣賞

【引言】

冰心（1900-1999），原名謝婉瑩。她生于福州，在山東煙臺度過了八年的童年生活。1913年，她隨全家搬到了北京，先后在教會學校貝滿女子中學與北京協和女子大學讀書。1923年，冰心赴美留學，留學期間她寫了人們熟知的作品《寄小讀者》。1926年，冰心獲得文學碩士學位歸國，此后她陸續發表了一系列有影響力的作品。冰心的創作在建國后進入了真正的高峰期，她寫了大量的散文、詩歌、小說，其中以散文的成就最大。

冰心的散文文筆清麗，意蘊雋永，具有獨特的個性美、陰柔美。閱讀她的散文是一種享受，在她的散文中，你可以盡情享受陽光的明媚，享受空氣的清新，享受歷練的愉快；你會擁有一種關注自然，渴望傾聽、親近生命，走入心靈的情懷；你會領悟人生哲理：“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”；你會感受到那字里行間跳動著教化的火花，感受到愛心蕩漾、語言溫婉的魅力；你也一定會堅信冰心是永遠年輕的，因為冰心是永恒的。下面就讓我們在冰心的散文中感受她的俏麗、典雅吧！

【一號美文廳】

談生命

我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。

生命像向東流的一江春水。他從最高處發源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，一路上他享受著他所遭遇的一切：有時候他遇到峭巖前阻，他憤激地奔騰了起來，直到沖倒了這危崖他才心平氣和地一瀉千里；有時候他經過細細的平沙，看見了夾岸的紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，輕輕地度過這一段浪漫的行程。這時他只想憩息，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠遠地望見大海，啊！他已到了行程的終結，大海莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。然而我不敢說來生，也不敢信來生！

生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌；他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來蔭庇樹下的幽花芳草；他結出累累的果實，來呈現大地無盡的甜美與花的驕傲，不是結果的快樂，而是成功后的寧靜和怡悅！終于有一天，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來。又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鶯的歌唱。然而我不敢說來生，也不敢信來生。

宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。不是每一道江流都能入海，不流動的便成死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？

（選自《時文選粹》）

思考練習

1.認真閱讀全文，請扼要歸納出作者的生命觀。

2.文中有一句話充滿生命辯證法，也可以把它作為文章的題記，請你把它找出來。

3.文中作者以什么為例來說明生命的再生？

4.文章中哪一句話可以看出作者對生命輪回的否定？

【二號美文廳】

綠的歌

我的童年是在大海之濱度過的，眼前是一望無際的湛藍湛藍的大海，身后是一抹淺黃的田地。

那時，我的大半個世界是藍色的，藍色對于我，永遠象征著闊大，深遠，莊嚴……

我很少注意到或想到其他的顏色。

離開海邊，進入城市，說是“目迷五色”也好，但我看到的只是雜色的黯淡的一切。

我開始向往看到一大片的紅色，來振奮我的精神。

我到西山去尋找楓林的紅葉。但眼前這一閃光艷，是秋天的“臨去秋波”，很快地便被朔風吹落了。

在悵惘迷茫之中，我凝視著這滿山滿谷的吹落的紅葉，而“向前看”的思路，卻把我的心情漸漸引得歡暢了起來！

“落紅不是無情物”，它將在春泥中融化，來滋潤培養它的新一代。

這時，在我眼前突兀地出現了一幅綠意迎人的圖畫！那是有一年的冬天，我回到我的故鄉去，坐汽車從公路進入祖國的南疆。小車在層巒疊嶂中穿行，兩旁是密密層層的參天綠樹：蒼綠的是松柏，翠綠的是竹子，中間還有許許多多不知名的、色調深淺不同的綠樹，襯以遍地的萋萋芳草。

“綠”把我包圍起來了。我從驚喜而匯入恬靜，靜默地、歡悅地陶醉在這鋪天蓋地的綠色之中。

我深深地體會到“綠”是象征著：濃郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，熱切的希望……

綠，是人生中的青年時代。

個人、社會、國家、民族、人類都有其生命中的青年時代。

我愿以這支“綠的歌”獻給生活在青年的社會主義祖國的青年們！

（選自《冰心散文選》）

思考練習

1.文章的題目為《綠的歌》，而作者卻并不是全寫綠色，文中還寫到藍色、紅色，是不是離題了？請談一談你的理解。

2.“綠”本來是自然之色，作者卻把它跟個人、社會、國家、民族、人類生命中的青年時代聯系在一起，這之間有什么必然聯系？

3.作者充分肯定生命的再生，你能從文中找出有關信息嗎？

4.這篇散文作者主要贊美什么？

【三號美文廳】

閑 情

弟弟從我頭上拔下發針來，很小心地挑開了一本新寄來的月刊。看完了目錄，便反卷起來，握在手里笑說：“瑩哥，你真是太沉默了，一年無有消息。”

我凝思地，微微答以一笑。

是的，太沉默了！然而我不能，也不肯忙中偷閑；不自然地，造作地，以應酬為目的地，寫些東西。

病的神慈悲我，竟賜予我以最清閑最幽靜的七天。

除了一天幾次吃藥的時間，是苦的以外，我覺得沒有一時，不沉浸在輕微的愉快之中。──庭院無聲。枕簟生涼。溫暖的陽光，穿過葦簾，照在淡黃色的壁上。濃密的樹影，在微風中徐徐動搖。窗外不時地有好鳥飛鳴。這時世上一切，都已拋棄隔絕，一室便是宇宙，花影樹聲，都含妙理。是一年來最難得的光陰呵，可惜只有七天！

黃昏時，弟弟歸來，音樂聲起，靜境便砉然破了。一塊暗綠色的綢子，蒙在燈上，屋里一切都是幽涼的，好似悲劇的一幕。鏡中照見自己玲瓏的白衣，竟悄然地覺得空靈神秘。當屋隅的四弦琴，顫動著，生澀地，徐徐奏起。兩個歌喉，由不同的調子，漸漸合一。由悠揚，而婉轉；由高亢，而沉緩的時候，怔忡的我，竟感到了無限的悵惘與不寧。

小孩子們真可愛，在我睡夢中，偷偷地來了，放下幾束花，又走了。小弟弟拿來插在瓶里，也在我睡夢中，偷偷的放在床邊幾上。——開眼瞥見了，黃的和白的，不知名的小花，襯著淡綠的短瓶。……原是不很香的，而每朵花里，都包含著天真的友情。

終日休息著，睡和醒的時間界限，便分得不清。有時在中夜，覺得精神很圓滿。——聽得疾雷雜以疏雨，每次電光穿入，將窗臺上的金鐘花，輕淡清澈地映在窗簾上，又急速地隱抹了去。而余影極分明的，印在我的腦膜上。我看見“自然”的淡墨畫，這是第一次。

得了許可，黃昏時便出來疏散。清涼襲人。遲緩的步履之間，自覺很弱，而弱中隱含著一種不可言說的愉快。這情景恰如小時在海舟上，——我完全不記得了，是母親告訴我的，——眾人都暈臥，我獨不理會，顛頓地自己走上艙面，去看海。凝注之頃，不時地覺得身子一轉，已跌坐在甲板上，以為很新鮮，很有趣。每坐下一次，便喜笑個不住，笑完再起來，希望再跌倒。忽忽又是十余年了，不想以弱點為愉樂的心情，至今不改。

一個朋友寫信來慰問我，說：“東坡云‘因病得閑殊不惡’，我亦生平善病者，故知能閑真是大工夫，大學問。……如能于養神之外，偶閱《維摩經》尤妙，以天女能道盡眾生之病，斷無不能自已其病也！恐擾清神，余不敢及。”

因病得閑，是第一慊心事，但佛經卻沒有看。

（選自《現代散文名篇選》）

思考練習

1.認真閱讀全文，用自己的語言對“閑情”一詞作扼要概括。

2.作者在歌頌童心的同時，還表現出對大自然的贊美，請問作者是通過對哪些景物的描寫來表達這種情感的？

3.文章字里行間透露出作者一種煩悶、傷感的情調，請找出相關語句。

4.“母愛、童心、自然”是冰心早期人生觀“愛的哲學”中的三根支柱。結合你所讀過的作者早期的散文，簡要分析一下為什么作者以此作為早期散文的主題？