考場作文如何展示才情

“腹有詩書氣自華！”寬廣的閱讀面，豐富的文化積淀，富有靈氣的語言，無疑是考生贏得閱卷老師青睞的重要因素。那么，在考場作文中如何展示你的才情呢？

一、展示閱讀的廣度

所謂閱讀的廣度，就是采用引用、列舉、排比等修辭方式，將豐富的文化信息展示出來，以顯示出考生廣博的閱讀面和開闊的視野。如一考生在作文《幸福是什么？》的開頭這樣寫道：

“幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的牽掛；幸福是‘春種一粒粟，秋收萬顆子’的收獲；幸福是‘但愿人長久，千里共嬋娟’的祝愿；幸福是‘常記溪亭日暮，沉醉不知歸路’的回憶；幸福是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的追求。”

這是最常見也是最實用的展示閱讀廣度的方式，這組排比句不僅形象地詮釋了幸福的含義，展示了學生閱讀的廣度，而且也使文章更有詩意。

當然，我們還可以突破語文學科的界限，根據文章的需要，融入其他學科特別是政治、歷史和地理知識，同樣能增加文化信息，使文章出彩。如“誠信似乎永遠屬于那個富有詩意而華麗的時代，屬于英雄的誓言，屬于唐詩宋詞，屬于《清明上河圖》繁盛的街市，屬于一本厚厚的《三國志》……”這里的《清明上河圖》和《三國志》雖屬淺顯的歷史名詞，但卻用得恰到好處，增強了文章韻味。在考生的作文里，古今中外的人名、地名、歷史典故等看似順手拈來，實則巧妙地展示了考生廣闊的閱讀視野和才情。

二、展示閱讀的深度

所謂閱讀的深度，不在于顯示閱讀面之廣，而在于展示考生對某些問題或現象的思考之深。他們或反彈琵琶，對古人的說法提出質疑，或補充、完善對古人或他人的認識或看法，或挖掘出新的含義。

如滿分作文《柳絲飄》中寫道：

“適應是維納斯的斷臂，適應是蒙娜麗莎的微笑，她們各自有不同的風格。是誰說適應就是順從？是誰說適應就是屈服？是誰說適應就是失格？難道你沒看見嗎？是誰閉門造車而落后？是誰故步自封而喪志？是誰負隅頑抗而死亡？是誰敢于掙脫封建的束縛？是誰敢于沖出祖宗的樊籬，創造出一片個性的藍天？適應不是世故與圓滑，而是一種智慧與聰穎。我從飄飛的柳絲中看到了，從‘春風又綠江南岸’上看到了，從‘碧玉妝成一樹高’上看到了，從‘客舍青青柳色新’中看到了……”

文章在一番敘說之后，鮮明地提出了“適應不是世故與圓滑，而是一種智慧與聰穎”的觀點，表達了考生獨特的審美觀。文章聯想豐富，思緒飛揚，展示了考生厚實的文化底蘊。行文如行云流水，自然流暢；出語似珠落玉盤，清新形象；排比和反問的運用，使文章氣勢如虹，增強了文章的感染力和說服力。

三、展示閱讀的個性

可以說，學生的閱讀興趣不盡相同，部分同學在廣泛閱讀的基礎上，對自己所鐘愛的內容格外感興趣，并且頗有研究，頗有心得，這便是個性。在考場上，我們要大膽地展示自己的閱讀個性，做到“人無我有，人有我新”。考場作文，倘能讓個性化閱讀的內容為文章的主旨服務，考生的文章就會別具一格，高人一等。閱讀個性化除了要保持閱讀的廣泛性，不能“偏食”外，還要有自己的閱讀品位，不能因為追求所謂個性而降低自己的閱讀品位甚至媚俗化。

四、展示自己的閱讀敏感

關注生活，關注社會，關注熒屏，關注報紙……能把在報刊、熒屏中剛剛出現甚至鮮為人知的事件在最短的時間內為我所用，的確是一種能力，姑且就叫它閱讀敏感吧。在歷年的中考滿分作文中也不乏這樣的優秀作文：

在中國加入“世貿”之初，“美國的柑橘來了，小麥來了，大豆來了……外國商品嚴重沖擊著中國市場，還有通信、金融、保險、旅游等行業也相繼開放。有人驚呼‘狼來了！’”

“對此，國人的思考大都是‘我們的獵槍準備好了嗎？’這是不是有閉關自守之嫌，有點保守滯后呢？我想，與其談‘狼’色變，不如與‘狼’共舞。的確，當今經濟已趨多極化，資源共享、共同發展、全球一體化已成為經濟發展的必然趨勢。只有‘與狼共舞’，方能增強自身的競爭實力，從而使中國跨入世界強國之列，這一觀點應該成為國人的共識。”

這位考生不僅能敏銳地抓住中國加入“世貿”這一時髦的話題，而且在議論中展示了對未來前瞻的深刻思考，顯示出了他的大氣。這段議論帶給我們的啟發是深刻的，也是深遠的。這樣的作文能不得滿分嗎？

當然，沒有平時的“厚積”，就不可能有考場作文中的才思泉涌。有道是“成功最喜愛光臨有心者的茅廬”。還需要說明的是，展示自己的才情，一定要根據文章內容和主旨的需要，不可亂用；即使是需要，也一定要有所節制，不可濫用，否則就有堆砌的嫌疑；要自然展示，要無斧鑿之痕，要無炫耀之嫌。