幼兒園家長資源開發(fā)策略

[摘要]家長資源對幼兒園來說是一項(xiàng)重要而特殊的資源。家長資源對幼兒園的發(fā)展具有十分重要的意義，但目前家長資源的開發(fā)尚存在許多問題，本文提出了開發(fā)家長資源的策略和開發(fā)取得的成效。

[關(guān)鍵詞]幼兒園；家長資源；資源開發(fā)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極幫助家長提高教育能力。隨著時(shí)代的發(fā)展，如何將社會、幼兒園和家長問的資源合理整合，發(fā)揮家長在幼兒早期教育中的獨(dú)特作用已經(jīng)成為研究的熱點(diǎn)之一。

眾所周知，家長資源對幼兒園來說是一項(xiàng)重要而特殊的資源，他們不僅是幼兒園最珍貴的資產(chǎn)，而且是重要的“動態(tài)資產(chǎn)”。他們對幼兒園的發(fā)展既有重要的促進(jìn)作用，反之也會有一定的制約和影響作用。因此，對幼兒園的家長資源進(jìn)行開發(fā)以促進(jìn)幼兒園的發(fā)展，便顯得尤為必要。

一、幼兒園家長資源開發(fā)現(xiàn)狀

縱觀目前幼兒園家長資源的開發(fā)現(xiàn)狀，主要存在如下四個方面的問題：

第一，家長資源開發(fā)缺失。在幼兒園的管理中，管理者依舊只是把家長當(dāng)作幼兒的監(jiān)護(hù)人，沒有把家長視作幼兒園的重要資源，因此也就未將家長資源的開發(fā)與管理納入到幼兒園的發(fā)展規(guī)劃中。第二，家長資源開發(fā)無序。幼兒園開始重視對家長資源的開發(fā)與利用，但仍屬于自然狀態(tài)，對家長資源的管理流于形式，缺少統(tǒng)一的規(guī)劃，依舊停留在傳統(tǒng)的開家長會，家訪，對家長缺少必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)。第三，家長資源開發(fā)過度。家長被當(dāng)作合作利用的對象，管理者與家長之間缺少民主與平等，幼兒園只從自身的需要出發(fā)，一味的要求家長配合，濫用家長資源，尤其是濫用家長的物質(zhì)資源，從而引發(fā)家長怨言。第四，家長資源開發(fā)缺乏后勁。由于家長資源的開發(fā)和管理缺少系統(tǒng)性和程序性，因此容易隨著每年家長的流動，使家長資源的開發(fā)與管理缺少連續(xù)性，同時(shí)也容易因?yàn)楣芾碚吆徒處煹淖儎佣苯佑绊戦_發(fā)的效果。

二、幼兒園家長資源開發(fā)策略

家長資源的合理開發(fā)旨在全面提高家長的素質(zhì)，充分挖掘家長的各種潛能，合理有效地使用家長資源，以利于幼兒的全面進(jìn)步和幼兒園的迅速發(fā)展。本園在實(shí)際工作中采取了如下策略。

(一)成立家長組織

為有效開發(fā)家長資源，我們組建了“幼兒園——家庭教育聯(lián)合委員會”，由家長直選產(chǎn)生園級和班級兩級委員，為家長資源開發(fā)體系的建立奠定了組織基礎(chǔ)。

(二)對家長資源進(jìn)行合理分類

新生入園時(shí)我們都會采集家長信息，包括家長的職業(yè)、專長、個人愛好等，然后及時(shí)根據(jù)家長的不同特點(diǎn)和能力，對家長可參與的各項(xiàng)工作崗位和職能進(jìn)行認(rèn)真分析，并輸入家長資源信息庫。信息庫的內(nèi)容會隨著家長的參與程度而不斷地豐富。

同時(shí)，根據(jù)不同崗位的職能和基本要求，通過公開招募，調(diào)整和補(bǔ)充家長智囊團(tuán)，家長助教團(tuán)、愛心服務(wù)團(tuán)，挖掘家長中的人力資源。如家長助教團(tuán)充分挖掘家長的專業(yè)知識和職業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)，使家長成為幼兒園的家長教師，對幼兒實(shí)施教育。

(三)以多種方式組織家長參與幼兒園的管理

讓家長介入園務(wù)管理主要是通過參與幼兒園的日常管理活動，使家長能及時(shí)了解幼兒園的管理現(xiàn)狀，并對我們?nèi)粘９ぷ鞯膶?shí)施和園務(wù)計(jì)劃的落實(shí)進(jìn)行監(jiān)督。主要內(nèi)容包括直接參與幼兒園職代會、幼兒園督察、幼兒園膳食管理與網(wǎng)站管理等。主要方式有：家長督察制、開放評價(jià)制和家長議案制等。

(四)以制度保障家長參與的有效性

合理的制度建設(shè)能夠使權(quán)利和義務(wù)得到統(tǒng)一，使家長的參與逐步由自愿型走向制度型，提高管理的科學(xué)性，以確保家長對幼兒園教育的參與。因此，本園針對家長先后制定了《家長參與教育制度》《家長義工制度》等近十項(xiàng)制度。同時(shí)，針對教師在家長工作中的管理也出臺了《幼兒園家長工作制度》等相應(yīng)制度，并將其納入到教師的工作考核中。

(五)以合理的激勵機(jī)制激發(fā)家長主動參與

本園創(chuàng)建了包括利益激勵機(jī)制和精神激勵機(jī)制在內(nèi)的公平合理的激勵機(jī)制，通過形成強(qiáng)大精神動力，充分調(diào)動家長工作的積極性和主觀能動性，有效激發(fā)家長的潛能。

我們每年都會根據(jù)家長參與的程度和對幼兒園貢獻(xiàn)的大小評選優(yōu)秀家長與熱心家長，并對于幼兒園有突出貢獻(xiàn)的家長授予“特殊功勛獎”。同時(shí)，我們通過幼兒園和家委會的合作，以班級和家庭小組為單位，組織豐富多彩的家長文化娛樂競賽活動和班集體的親子活動，加強(qiáng)家長與教師、家長與家長及家長與孩子之間的交往密度，增進(jìn)彼此的親密感，并加強(qiáng)對優(yōu)秀家長和熱心家長的表彰和宣傳力度，提高了家長對幼兒園工作的熱情度和參與度。

三、幼兒園家長資源開發(fā)成效

(一)極大地拓展了辦學(xué)資源

以前家長往往是以旁觀者的身份來審視我們的教育，容易和辦園者產(chǎn)生矛盾和隔閡。只有改變家長的身份和立場，使他們從旁觀者成為參與者。家長才有可能變得較為客觀和寬容。事實(shí)上，家長全方位的參與管理，無形中加大了幼兒園的管理力度，對幼兒園來說與其說是一種壓力不如說是一種助力，它提高了家長對幼兒園的信任程度和對教師的理解程度，也提高了對幼兒園工作的支持程度。家長為幼兒園的發(fā)展提供了豐富的人力資本，而這一切對幼兒園來說無疑是拓展了辦學(xué)資源。

(二)形成了和諧的家園文化

我們?yōu)榧议L提供了更多參與幼兒園教育的機(jī)會，家長的參與率不斷提高。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，家長的教育觀念和指導(dǎo)幼兒的能力也不斷提高。在寧波市家長育兒征文比賽中，我園家長獲獎數(shù)量位居榜首。很多家長在家長學(xué)校學(xué)會了上網(wǎng)與教師溝通，學(xué)會了使用軟件為孩子制作成長檔案。特別是每年舉行的幼兒園迎新春羽毛球賽和幼兒園家庭聯(lián)合運(yùn)動會上的家長比賽項(xiàng)目已經(jīng)成為凝聚家長群體向心力的重要文化活動，極大地豐富了幼兒園的文化，使我們形成了民主開放、溫馨和諧的家園文化。

(三)樹立了良好的社會聲譽(yù)，促進(jìn)了幼兒園的全面提升

“發(fā)展幼兒、服務(wù)家長、成就教師”的辦學(xué)目標(biāo)獲得了幼兒園、家長和教師的一致認(rèn)同，也成為大家共同的奮斗目標(biāo)。本園和家委會共同組織的家庭親子活動教育先后有十幾項(xiàng)在新聞媒體進(jìn)行了宣傳報(bào)道，擴(kuò)大了幼兒園在周邊的影響力。而本園家長資源的開發(fā)與管理模式已經(jīng)成為幼兒園重要的辦園特色，并多次進(jìn)行了成果推廣。在家長的支持下，由幼兒園和家長共同管理的幼兒園網(wǎng)站被評為寧波市優(yōu)秀教育網(wǎng)站一等獎。幼兒園先后獲得了浙江省綠色環(huán)保幼兒園、園本示范先進(jìn)園等十多項(xiàng)榮譽(yù)稱號，幼兒園得到了全面提升。

總之，家長的肯定和支持使幼兒園獲得了更大的發(fā)展空間。對家長資源的開發(fā)與管理體現(xiàn)了我們幼兒園“真誠、開放、合作”的辦園理念，已經(jīng)成為幼兒園可持續(xù)發(fā)展的動力，并不斷推動幼兒園向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。