第三類 命題作文之安徽卷

【高考文題】

請以“帶著感動出發(fā)”為題，寫一篇不少于800字的文章。

注意：①立意自定；②文體自選；③不得抄襲，不得套作；④不得透露個人相關信息；⑤書寫規(guī)范，正確使用標點符號。

【寫作闡釋】

今年安徽卷作文題注重對考生價值觀的培養(yǎng)，同時體現(xiàn)了情感在寫作中的重要性。相對于去年的作文題，今年的作文題有兩個優(yōu)點：

1.審題難度適當。“帶著感動出發(fā)”句意明確，且考生人人有話可說。但審題中仍然“暗藏殺機”，寫作中需注意“出發(fā)”時“帶著感動”。

2.容易快速入題。文題與社會熱點極為吻合，給考生提供了鮮活的素材。當然，如果有考生避開當下的熱點事件，不盲目從眾，從自身的個人情感出發(fā)，寫令人感動的親情、友情、愛情以及陌生人之間的感情等，效果可能會更好。

【技法指津】

1．審題。一是弄清“感動”的緣由。“感動”可能是一個事件，也可能是一種情感。二是要注意動詞“出發(fā)”，“出發(fā)”可以是一種真實的行走現(xiàn)實，也可以是一種虛擬的思想之旅。

2．文體。盡管“文體自選”，但這個題目顯然不適合寫議論文，而更適合寫抒情性較強的散文，或者干脆寫詩歌，這樣才能寫出富有個性的作文。

3．立意。“感動”是得分的亮點所在。其實感動不感動，寫出來后自己讀一下就知道了。要想感動閱卷老師，首先得感動自己，如果連自己都未感動，又怎么能感動別人呢？因此，對事例的篩選、整合、提煉至關重要。

【滿分作文一】

帶著感動出發(fā) 一考生

時間：星期天上午

地點：家中

人物：曉梅，爸爸，媽媽

背景：2008年5月12日的四川省汶川大地震，牽動著億萬人的心。曉梅一家人坐在電視機前，心情沉重地看著電視報道。

電視畫外音：今天救援人員從德陽市東汽中學坍塌的教學樓廢墟中連續(xù)救出了四個學生。這四個學生能夠存活下來，源于他們的老師兼教導主任譚千秋。“我們發(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護著四個學生，四個學生都活下來了。”一位救援人員描述著當時的場景……

曉梅（心情激動地）：譚老師太偉大了。

媽媽（流淚）：真讓人感動，譚老師真是一位好教師！關鍵時刻，最能看出一個人的品質啊！

爸爸（贊嘆）：孩子們遇到這樣的老師，是他們的福氣。可惜譚老師已經(jīng)不在了，多好的老師啊！

電視畫外音：她是一位20多歲的漂亮的舞蹈老師，當?shù)卣鸢l(fā)生時，她正在給孩子們排練迎“六一”兒童節(jié)的舞蹈節(jié)目。險情發(fā)生時，她果斷地把學生推向墻角，把他們抱在懷里，垮塌的樓房倒在她的身上……她的遺體被找到時，她仍俯身趴在那面墻的角落里，她懷里的三個女孩都活了下來……讓我們永遠記住這個勇于獻身的人民教師——湯鴻。

媽媽（擦眼淚）：還是好人多啊！

爸爸：但愿更多的小朋友能夠活下來，也希望災區(qū)的人民都能平安。

（曉梅心情激動地跑回房間，從一個盒子里拿出自己平時積攢的零用錢。）

曉梅（眼含淚花）：爸爸媽媽，我要給災區(qū)的小朋友捐款，昨天我就把災區(qū)的捐款賬號記下來了。

爸爸（激動地）：孩子，你做得對。曉梅她媽，從今天起，煙酒我全戒了，把省下的錢全部捐給災區(qū)（從口袋里掏出一沓人民幣遞到女兒手上）。

媽媽：你們父女倆做得對，曉梅她爸，把你準備給我買營養(yǎng)品的二百元也一起寄上吧！雖說我身體不好，咱家也不富裕，曉梅又在讀高中，但比起災區(qū)的人民來說要好多了，就讓我們全家為災區(qū)盡一點力吧！

曉梅（高興地）：爸爸媽媽，無論錢多少，都是咱家的一點心意，噢，對了，我還要把我小學和初中用過的課本也一起捐給災區(qū)的小朋友。

爸爸（點頭，欣慰地）：孩子，趕緊準備吧，咱們一起去郵局。

媽媽：孩子，我們一起來準備。

（很快，曉梅和爸爸帶著感動，帶著獻給災區(qū)的愛心，向郵局走去）

【滿分作文二】

帶著感動出發(fā) 一考生

烏云擋不住陽光，大雪壓不倒青松，野火燒不盡綠草，地震毀不了愛心。我?guī)е袆映霭l(fā)，向著未來生命之路前進。

在全國哀悼日，警報聲在我校上空鳴響，窗外傳來長長的汽車鳴笛聲。我們站在學校的操場上，與全國人民一起為汶川地震死難者默哀。

自從2008年5月12日14時28分開始，我的心被第一時間的救助觸動，我的情被一個個奇跡感動，我的淚被一個個畫面感動，我的魂被永遠飄揚的國旗感動。

我能不感動嗎？胡錦濤總書記在地震災區(qū)看到一名失去父母的三歲幼童，便俯下身來給了幼童一個深情的吻。

我能不感動嗎？溫家寶總理在震后兩個多小時就趕到了災區(qū)。胳膊肘磨破了皮卻拒絕包扎傷口；他在帳篷里看著受災兒童落下了動情的眼淚；他在救災的子弟兵官兵中間擲地有聲地說：只要有一線希望，我們就要付出百倍努力！

我能不感動嗎？一位剛從廢墟中獲救的兒童，躺在擔架上，看著滿面灰土的解放軍叔叔，掙扎著舉起右手向他們敬了個禮。

我能不感動嗎？一位奮戰(zhàn)在救災前線的戰(zhàn)士路過自己孩子所在的學校，可他正在執(zhí)行搶救的任務，他援救了許許多多的群眾，唯獨沒有救出自己的兒子。

我能不感動嗎？有位剛當媽媽的女警察把自己的孩子托付給父母，卻承擔起為九個失去母親的嬰兒哺乳的重任。

我能不感動嗎？有位母親身體彎成一張弓，護住了懷里的嬰兒而自己卻早已喪生，留下的手機上還有一條短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，你要記住：我愛你！”這份愛讓我感動。

我能不感動嗎？有位老師雙臂張開趴在一張課桌上，死死地保護著桌下的四個孩子。孩子們得以生還，而他們的老師卻永遠地去了……

我能不感動嗎？有很多的感動瞬間，在腦海里一幕幕地閃現(xiàn)，有很多的感動瞬間，在眼睛里催出一串串淚珠。可是，我的淚水卻換不回那一條條鮮活的生命！我默哀了三分鐘，三分鐘是很短的時間，在這時卻很漫長，因為我的心好沉重。我抬起了頭。我看見，五星紅旗在旗桿的中央飄揚。是的，有黨和政府，有英雄的人民子弟兵，有血脈相連的同胞，中國人是任何災難都壓不垮的！抗震救災，眾志成城！一定能戰(zhàn)勝災害，災區(qū)一定能早日重建家園！

彩虹總在風雨后，冬天過去是暖春。帶著感動出發(fā)吧！生命誠可貴，大愛價更高；危難共攜手，家園定美好。為了人間大愛，我?guī)е袆映霭l(fā)，向著未來生命之路前進。

【滿分作文三】

帶著感動出發(fā) 一考生

2008年1月22日天氣嚴寒星期二

肆虐的大雪接連下了兩個多星期了，世界一片銀白。

走在被車輛壓得厚厚的雪路上，人就像溜冰一樣，稍不留神就有可能摔跤。這不，上周樓上的王奶奶買菜回來的時候，就不小心滑倒了，把一條胳膊摔壞了，現(xiàn)在還纏著繃帶。

可今天早上去學校的時候，我卻走得格外輕松。剛出家門，就見社區(qū)里的干部帶著十幾個年輕力壯的小伙子，他們手里都拿著鐵鍬在鏟雪。通往主街的道路已經(jīng)看不見積雪了，放眼望去是明亮的柏油路，人走在上面感到格外輕松，舒服了許多，再也聽不到咯吱咯吱的聲音了。

“玲玲，現(xiàn)在路好走了吧？”我循聲看去，原來是隔壁王奶奶的老伴——高爺爺，手里拿著一把大鐵鍬，正和大伙兒干得熱火朝天。

“高爺爺早上好！”我既高興又吃驚地說，“您這么大年紀，怎么也來鏟雪了？”

“誰說我老了！再說鏟雪還分年紀大小？你王奶奶就是因為上周雪硬路滑才摔壞了胳膊。正好昨晚聽說街道今天早上要組織社區(qū)的年輕人鏟雪，我就偷偷地跟來了。”說著，高爺爺麻利地揭下頭上裹著的圍巾。老爺爺身子真硬朗，如果不細看，我差點把他當成年輕人了。

“您累不累呀，高爺爺？”

“不累。能為社區(qū)做點事，我樂還來不及呢！”高爺爺爽朗地笑著說，口里呼出的熱氣在空氣里立刻就消失了……

聽了高爺爺?shù)脑挘腋械教鞖夂孟褚膊荒敲春淞恕?/p>

于是，帶著感動，我加快腳步向學校出發(fā)。

2008年2月17日天氣寒冷有雪星期六

盡管天氣異常寒冷，我心里卻有一股暖流在悄悄地流淌。

這是因為今晚我懷著無比感動的心情，觀看了中央電視臺舉辦的“2007年度《感動中國》人物”的頒獎晚會。此刻已是深夜，我卻睡意全無，心靈強者——李麗的形象還在我的眼前浮現(xiàn)。

李麗，女，45歲，湖南衡陽人。一歲就患有小兒麻痹癥，童年從未站起來過。40歲那年又慘遭車禍，使她下半身完全癱瘓，從此與輪椅為伴。

命運多舛的她，并沒有失去生活的信心，而是勇敢地活了下來。她不但沒有埋怨命運的不公，反而用自己的知識和智慧，選擇了一條向社會傳播愛心的光明之路。她先后創(chuàng)辦了“李麗家庭教育工作室”和公益網(wǎng)站“麗愛天空”，長期從事公益事業(yè)和青少年心理教育工作，先后義務深入省內外一百多個學校、企業(yè)、社區(qū)、監(jiān)獄開辦家庭教育和心理健康教育系列講座，聽眾達十萬人次。４年多的時間，她的善行使20多萬人獲得心靈的洗禮……

這個身體遭受重創(chuàng)，心靈卻唱出強者的歌的“感恩天使”，不愧為“中國的海倫·凱勒”……

李麗，我為你感動，為你自豪。柔弱的我，一定以你為榜樣，向著未來，向著希望，帶著感動，勇敢地出發(fā)。

【啟示錄】

白居易在《與元九書》中說，“感人心者，莫先乎情”。一篇能給人留下難以磨滅印象的文章，除了思想的力量外，情感也起著不可忽視的作用。比如，在小提琴演奏時，當小提琴的一根琴弦被撥動時，會引起同一房間里所有弦樂器的共振，即使這個振動微弱到人耳根本聽不見。同樣，當一個人情感的琴弦被撥動時，帶來的將是心靈的共鳴。因此，作為寫作者應努力成為能夠撥動讀者情感之弦的那個人。

文一采用劇本形式，將“一方有難，八方支援”的深刻的主題凸現(xiàn)出來。劇中人物都是帶著感動在觀看電視，語言也是帶著感動說出的。質樸無華卻又飽含情感的人物臺詞，自然銜接的情節(jié)結構，推動了劇情的發(fā)展。

文二緊緊抓住“我能不感動嗎”這一表達自己真實情感的語句反復詠嘆，從抗震救災中發(fā)生的一個個感動瞬間，獲得感動：為著人間大愛，我?guī)е袆映霭l(fā)，向著未來生命之路前進。文章最后寫道：“生命誠可貴，大愛價更高；危難共攜手，家園定美好。”這再一次展現(xiàn)出“我”涌動于心的澎湃的生命激情。

文三用日記體來寫，容易以情感人。內容上，前者敘事，后者寫人，二者的共同點是感人，且都給作者帶來感動。可見，再平凡的材料，只要融入情感，也能寫出切合文題的作文。