“出口”瓶頸是這樣被打破的

歲末年初。寒風，飛雪，卻擋不住求賢者的腳步，在河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院舉辦的植物科學系畢業(yè)生就業(yè)洽談會上，雖然只有300名畢業(yè)生，可前來招聘的企業(yè)卻有80多家。“靠得住、適應快、后勁足，97％以上的畢業(yè)生能夠勝任工作，85％的畢業(yè)生到企業(yè)不到一年就能成為業(yè)務(wù)骨干。”這就是企業(yè)老總們對該院畢業(yè)生青睞的緣由。

畢業(yè)生的“出口”是很多職業(yè)院校頗感頭疼的問題，但在河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院，情況卻截然不同。河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院有著55年的辦學歷史，是河南省示范性高等職業(yè)院校。多年來，該院立足于市場需求，加強就業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)與服務(wù)，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在95％以上，為河南經(jīng)濟建設(shè)輸送了大批急需的高技能人才，連續(xù)多年被評為河南省就業(yè)工作先進單位。

“訂單培養(yǎng)”、強化職業(yè)技能培訓與就業(yè)服務(wù)并舉

“就業(yè)基地是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的龐大‘回收站’。”院長楊海蛟教授介紹說。自2004年起，該院就先后與河南大用實業(yè)有限公司、河南大眾種業(yè)有限公司、河南思達集團、鶴壁大用集團、永達食業(yè)集團、東莞精成科技集團、漯河雙匯集團、河南雛鷹集團等30多家企業(yè)簽訂了“訂單培養(yǎng)”協(xié)議或冠名協(xié)議，進行聯(lián)合辦學。實踐課程學生一律到企業(yè)頂崗實習。企業(yè)與學校共同安排教學與生產(chǎn)。企業(yè)業(yè)務(wù)繁忙時，學生到企業(yè)頂崗實習；業(yè)務(wù)淡季時，學生返校學習理論課程。這樣，既為企業(yè)創(chuàng)造了效益，也實現(xiàn)了理論教學與實踐的“無縫對接”，還使學生有更多的機會實現(xiàn)理論與實踐、學校與社會的結(jié)合，提高了他們的實踐動手能力，使他們更平穩(wěn)，更快地完成由學生到職業(yè)人的過渡。

河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院圍繞職業(yè)教育的特點和培養(yǎng)目標，在全院推行“多證制”，即畢業(yè)生在拿到畢業(yè)證的同時，至少還要獲得兩門專業(yè)職業(yè)資格證書和一門通用技能資格證書。為督促學生參加技能鑒定，除了積極動員、講明獲得職業(yè)資格證書的重要性之外，該院還將職業(yè)資格證書考試制度與主干課程考試融為一體，使畢業(yè)生既獲得本門課程的考試成績，又獲得職業(yè)技能理論鑒定成績，僅僅再需鑒定實踐技能成績即可獲得職業(yè)資格證書。2006屆、2007屆畢業(yè)生中取得多證書的學生占畢業(yè)生總數(shù)的97％以上。

職業(yè)教育就是就業(yè)教育。職業(yè)院校要生存、要壯大、要發(fā)展，就必須高度重視學生的就業(yè)工作。早在2004年，河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院就成立了就業(yè)指導中心，成立了由學院主要領(lǐng)導負總責、分管領(lǐng)導主抓、就業(yè)指導中心指導與協(xié)調(diào)、各系為主體落實的學院就業(yè)工作領(lǐng)導小組，各系也成立了由系主任、輔導員和班主任具體負責的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導小組。2005年，學院就業(yè)指導中心與招生工作處合并為招生就業(yè)處，下設(shè)就業(yè)指導中心和招生辦公室。

為明確各部門的職責、調(diào)動輔導員的工作積極性、完善就業(yè)工作機制、進一步促進就業(yè)工作的順利開展，該院陸續(xù)出臺了《河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院就業(yè)工作院、系兩級管理辦法》《河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院就業(yè)工作考評辦法》《河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院校園招聘管理辦法》等，使畢業(yè)生就業(yè)工作規(guī)范化、科學化、制度化。同時，該院還逐步形成“領(lǐng)導主抓、職能部門統(tǒng)籌、各系為主、全員參與”的就業(yè)工作格局。

“巧婦難為無米之炊，就業(yè)力就是核心競爭力，搞好就業(yè)工作要舍得下本錢。”常務(wù)副院長王漢民說。該院先后為就業(yè)指導中心配備了計算機、傳真機、數(shù)碼相機等現(xiàn)代化辦公設(shè)備；在車輛緊張的情況下，凡是就業(yè)工作需要，一切工作都要為就業(yè)工作讓步。此外，學院還根據(jù)就業(yè)工作的實際需要，建立和完善了畢業(yè)生招聘大廳、咨詢室、信息查詢室、接待室、洽談室、檔案室等。該院每年將全院學費總收入的1％列入年度預算，用于就業(yè)市場開發(fā)、召開校園招聘會、畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查、就業(yè)師資培訓等，2006年用于就業(yè)工作的實際費用占到學費總收入的1.28％，2007年達到1.34％。

靈活多樣的職業(yè)指導為就業(yè)工作“強筋壯骨”

職業(yè)指導工作是一個系統(tǒng)工程，河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院通過認真分析高職教育的學制特點和高職教育學生的年齡特征，制定了“一個貫穿、兩個結(jié)合”的工作方針，把職業(yè)指導工作貫穿于學生在校學習的全過程，一方面實行職業(yè)指導工作與教學工作相結(jié)合，另一方面實行職業(yè)指導工作與班集體建設(shè)工作相結(jié)合。

該院在專業(yè)設(shè)置上始終堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以職業(yè)能力為本位，緊緊依托農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展來做文章，目前開設(shè)的28個高職專業(yè)全部與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)。在專業(yè)課程的設(shè)置上，突出職業(yè)崗位技能培養(yǎng)，職業(yè)培養(yǎng)目標十分明確。從學生入學開始，各教研室就根據(jù)專業(yè)特點和教學計劃確立專業(yè)人才培養(yǎng)目標，在入學教育中安排專業(yè)教育的內(nèi)容，為學生開展職業(yè)指導奠定基礎(chǔ)。在接下來的3年里，要求專業(yè)教師在課堂教學中，不僅要講授專業(yè)知識，還要介紹與專業(yè)相關(guān)的各職業(yè)歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢；學生還可以通過參與生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習等眾多實踐教育環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)和樹立對職業(yè)的認同感、歸屬感，確立自己的職業(yè)目標。同時，河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院還將《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》《大學生職業(yè)道德》等作為必修的公共基礎(chǔ)課程納入到各專業(yè)的教學計劃，由具有就業(yè)指導資格的教師和德育教師承擔教學工作，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀、價值觀、擇業(yè)觀，使他們形成良好的職業(yè)道德。

學院堅持使職業(yè)指導工作與班集體建設(shè)工作相結(jié)合，積極發(fā)揮班主任和輔導員的作用，將職業(yè)指導工作融入班集體建設(shè)中。2004級園藝班是河南省先進班集體，該班學生2007年全部順利就業(yè)。3年中，該班始終堅持“專業(yè)建班、文化建班、法制建班”的理念，輔導員十分重視班級文化建設(shè)和學生課外專業(yè)素質(zhì)的拓展，將職業(yè)指導的內(nèi)容融入每周的班會中，多次邀請校內(nèi)外專業(yè)人士到班級為學生開設(shè)講座。職業(yè)指導的內(nèi)容由少到多，層次由淺入深，在潛移默化中幫助學生確立了堅定的職業(yè)理想。

多途徑培育和開拓畢業(yè)生就業(yè)市場

河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院緊緊圍繞農(nóng)業(yè)行業(yè)辦學，農(nóng)業(yè)類、畜牧類、食品類專業(yè)占學院所開設(shè)專業(yè)的70％。學院積極鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)，2006年、2007年到基層就業(yè)的畢業(yè)生分別達到72.13％和76.39％。2006年，65名畢業(yè)生報名參加志愿服務(wù)西部計劃，園藝專業(yè)畢業(yè)生沈海濤目前仍在新疆呼圖壁縣工作；88名畢業(yè)生報名參加“三支一扶”計劃，劉龍飛、王家勇等16名學生被錄用。2007年，65名畢業(yè)生報名參加志愿服務(wù)西部計劃，匡家理、殷曉鵬、葉磊3名學生被錄用；168名畢業(yè)生報名參加“三支一扶”計劃，楊鵬群、鄭心等41名學生被錄用。

自1997年并軌招生以來，該院一直堅持每年召開4次畢業(yè)生雙向就業(yè)深化教育教學改革，以便培養(yǎng)出的學生更貼近社會的需求，更加適應職業(yè)發(fā)展的需要。

畢業(yè)生跟蹤服務(wù)是提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的重要措施。畢業(yè)生離校并不意味著就業(yè)工作的終止，畢業(yè)生不僅是學院的寶貴財富，也是潛在的就業(yè)資源。河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院通過向畢業(yè)生發(fā)放“畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表”等方式，了解畢業(yè)生的工作和生活狀況，廣泛征集畢業(yè)生和用人單位對學校教育教學改革、學生職業(yè)指導等工作的意見和建議，促使學院改進和調(diào)整教學工作，不斷提高教育教學質(zhì)量，增強畢業(yè)生的競爭能力和社會適應能力。

一系列的就業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)與就業(yè)服務(wù)，使學院的實驗實習條件明顯改善，畢業(yè)生就業(yè)力顯著提高，企業(yè)對畢業(yè)生的滿意度逐年提高，畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步增長。2006年、2007洽談會。同時，還利用網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)教師參加行業(yè)會議等方式搜集企業(yè)信息，對搜集到的信息，通過與企業(yè)聯(lián)系，落實企業(yè)用人計劃，邀請企業(yè)到校參加招聘會。對前來招聘的企業(yè)，不但免收費用，還免費安排食宿。學院除召開全校性的招聘會外，各系還要組織日常性招聘。每年10月開始，用人企業(yè)都會陸續(xù)到校招聘畢業(yè)生到企業(yè)實習，由于這樣的招聘專業(yè)性強，深受學生的歡迎。

學院積極開展畢業(yè)生跟蹤服務(wù)，及時了解學生畢業(yè)后在工作單位的思想和工作狀況，調(diào)查用人單位對畢業(yè)生的滿意度和畢業(yè)生對企業(yè)的滿意度，協(xié)調(diào)畢業(yè)生與用人單位之間的關(guān)系，為畢業(yè)生提供技術(shù)和法律援助，維護畢業(yè)生的合法權(quán)益，為畢業(yè)生提供再就業(yè)機會。學院還根據(jù)市場需求開設(shè)新專業(yè)，及時調(diào)整原有的專業(yè)設(shè)置，年，該院畢業(yè)生就業(yè)率分別達到95.23％和95.59％。

楊海蛟院長表示，在市場經(jīng)濟條件下，發(fā)展靠的是質(zhì)量和信譽，學院正在不斷深化教學改革，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，面向市場，服務(wù)“三農(nóng)”，以提高學生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力為主線，以產(chǎn)學研結(jié)合為紐帶，大力開發(fā)多功能教育及結(jié)合專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)為輔的創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略；樹立“以教學為中心、以教改為核心、以學生為主體、以教師為主導、一切為了學生成長成才”為目標的育人思想；通過對專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學內(nèi)容和教學方法的改革，力爭使學院專業(yè)建設(shè)走在市場前沿，技能建設(shè)和基地建設(shè)走在行業(yè)前沿，教育教學質(zhì)量走在全省乃至全國同類院校前沿。

責編：路 童