新任輔導員：你準備好了嗎

新學期，倘若走進大學，會發現有這樣一個特殊的群體：他們昨天還是大學生，今天卻已是大學生輔導員。和以往相比，雖說同是面對新的學期，又同是行走在熟悉的校園，但是他們心中卻多了一分責任。而如何引領和管理好數百名大學生注定成為他們未來生活中的最具挑戰性的主題。

小何就是一位新任輔導員，但是她還沒有面對學生便焦灼和擔心起來：我能做好這份工作嗎，學生們會接受我這個還像學生的輔導員嗎？小何剛剛畢業于某名牌大學，擁有碩士學位的她能在省會的高校找到工作已經很幸運了，盡管以前沒有太多的學生工作經驗，但是她還是選擇了做輔導員。其實，有這種擔心的新任輔導員遠非小何一人。

據統計，截至2006年年底，全國高校共有本專科專職輔導員６９１９８人，與２００５年年底相比增加了20506人，增幅達42%，師生比為1∶238#65377;如果要達到教育部規定的師生比1∶200的配備要求，配齊后，我國高校專職輔導員人數將穩定在10萬人左右，此外還將有5萬名兼職輔導員#65377;由此不難推斷，2008年新增輔導員的數量亦較為可觀#65377;既然選擇了做輔導員，他們又為何在充滿激情的同時而會出現焦灼和不安?這便是我們探討本期話題的直接原因。

出現這樣的情況縱然有很多客觀因素，但新踏上工作崗位的輔導員的經驗和相關知識儲備不足，以及無法及時真正實現角色轉換卻是不爭的事實。那么，除了學校應提供一個好的氛圍之外，新任輔導員如何提高自身素質和盡早真正適應新角色便是解決問題的關鍵。比如，怎樣理解輔導員這一職業，如何定位輔導員角色和工作，輔導員應具備哪些基本素養，如何有效教育和管理學生，輔導員在工作中需要哪些高效的工具和手段，等等。

路終將被人走過。面對思維活躍、個性突出甚至被稱做有些沒落和倒退的“９０后”大學生，新踏入工作崗位的“８０后”輔導員如何完成使命、做好思想政治教育工作和日常管理，是一個重要而且需要得到完美解答的課題。這，必將引起更多人的關注和重視。■

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