美聲唱法在小教師范教學中的重要意義

美聲唱法即優美、動聽的歌唱，它不僅是一種發聲方法，它還代表著一種演唱風格，一種聲樂學派。由于它的發聲科學，聲音優美，表現豐富得到世界公認和接受，是世界公認的最完美的聲樂藝術之一。其特點可歸納為：①音域寬廣，聲區統一。②聲音連接圓滑和優美。③聲音明亮松弛。④重新呼吸，用氣歌唱。⑤注重內含，表現豐富。小教師范教育音樂課是一門必修課，而聲樂課又是師范音樂課的重點。美聲唱法作為一種較為系統，規范的歌唱方法，在小教師范音樂教學中有著極其重要作用。

一、為提高我國聲樂藝術水平需要。

美聲唱法從上世紀改革開放以后，在全國各地越來越廣泛，特別是卡拉OK的興起，給我國文化藝術帶來了繁榮和進步，使人們有機會欣賞到國內外高水平的美聲歌曲，不但豐富了舞臺，提高了民眾的欣賞水平和音樂素質，也提高了聲樂教學水平和質量。它作為一種系統，規范的聲樂藝術被我國普遍接受。為普及這門藝術，應先從兒童抓起，這就需要我們培養合格的小學音樂教師。只有這樣，我國的聲樂藝術才會后繼有人，在世界的歌壇上站起來。

二、為培養合格小學音樂教師需要

喜歡音樂，愛好唱歌是兒童們的天性，而他們音樂知識的獲得，特別是歌唱技能的理解很大一部分是依靠課堂上觀察和模仿老師范唱來的，所以在小學歌唱教學中教師范唱水平的高低，對于教學效果起著重要作用。模仿是兒童的一種心理特征，教師富于表情的演唱，甜美圓潤的聲音，悠揚婉轉的行腔，親切清晰的發聲吐字，生動細膩的感情處理以及完美內在的藝術表現，無疑會為孩子們創造一個良好的模仿條件，給孩子們以直觀的情感形象并使之受到這種情感形象的感染，同時還會使孩子們在欣賞妙的歌聲中，獲得歌唱知識和歌唱能力啟迪。要想獲得良好的范唱能力，就需要我們在師范音樂教學中，對學生用美聲唱法培使他們掌握一定的歌唱技能，技巧以適應小學教學。

小學生歌唱特點是喊唱，不會用氣去歌唱，這種唱法使小學生的噪音易受傷害。小學的音樂課，主要是唱歌課，有的教師憑借一副天生的好嗓子，通過模仿磁帶音樂便去教學生，不注重方法，這非但教不好，反而會損害學生良好條件，造成無法彌補的后果。在帶隊實習中，我試用美聲唱法訓練方法對小學生進行訓練，取得了良好的效果，此方法對小學生進行訓練使兒童有新鮮感，興趣濃厚，易于兒童接受，有利于克服兒童喊叫及變聲的噪音保健，有利于兒童擴大音域，音量，豐富童聲演唱的表現力。

因此，在小教師范音樂教學中，教師不充指導學生在技巧上掌握美聲唱法，而且要在理論上進行講解。

三、是廣大教師練嗓，護嗓的需要

在我國中小學教師中，有50～60％的教師，由于不會用嗓，引起聲帶小結，聲帶水腫等多種職業病。這都是在學校學習時沒得到訓練的結果。我在學生中調查過，多數學生認為，他們畢業后，不去上音樂課，用不著練習，對此引不起重視，這就需要我們在教學中進行引導。例：教師上課，不管是什么課程，講得聲音音質好壞，會直接影響學生聽課情況，一位教師上課聲音宏亮、圓潤，富于磁性和一位教師上課聲音沙啞、音量小?？上攵瑑烧咭槐容^，肯定是前一位教師利用美聲唱法練就的一副好嗓子取勝。

最后可以這么說，美聲唱法在小教師范教學中是不可缺少的。