寫作過程要生動具體

【病文入院】

難忘的一堂作文課

上課鈴響了，戴老師讓我們排隊去公園觀看公園的景物。到了公園，觀看了綠樹成陰，百花爭艷，聽到春風吹拂過的聲音，小鳥的鳴聲，流水的響聲，春天的景物真美啊！

接著，戴老師帶我們來到新華菜市場聽到各種的叫賣聲，討價還價聲，真是熱鬧非凡。

最后，戴老師帶我們回到教室讓我們寫“根據(jù)聽到的聲音編故事”的作文。哦，原來老師帶我們到公園和菜市場聽聲音，是為了讓我們寫作文啊。我們觀看了景物，聽到了各種聲音，收集了寫作素材，很快就寫好了作文。

【病因診斷】

這篇習作的要求是聽響聲，編故事。文章主要是要突出老師教學有方，讓學生實地觀察，尋找素材。寫親眼看到的景物，親耳聽到的聲音，作文內(nèi)容才不會空洞。然而，這篇習作沒有具體寫出到公園里看到什么樣的景物，聽到小鳥怎樣叫，溪水怎樣流；菜市場里的人是怎樣賣菜的，也就是沒有巧用象聲詞，沒有把人物的動作、語言寫進文章里，沒有把景物寫具體；還有，回到教室后，老師沒有引導學生應該怎么樣寫作文。只有把觀察到的景物和聽到的響聲補充完整，文章才能生動、具體，令人難忘。

【病愈出院】

難忘的一堂作文課

“丁零零”，上課鈴響了，我們拿出課本高興地等老師來上課。戴老師笑瞇瞇地來到教室叫我們?nèi)プ呃扰抨牐f要帶我們?nèi)ス珗@。我們都覺得很奇怪，老師的葫蘆里賣的是什么藥呢？今天應該上作文課，老師怎么要帶我們?nèi)ス珗@玩呢？

一路上同學們有說有笑，飽賞著大自然的美麗景色，一會兒就來到了公園。你聽，春風“沙沙沙”地響，你瞧，樹上的小鳥“唧唧喳喳”歡快地叫個不停，仿佛在唱著春天的贊歌。許多老人坐在椅子上休息，聊天。嫩綠的小草在春風中搖曳著柔軟的身體，百花盛開，爭艷斗麗。我看著這美景，不由得贊嘆道：“這兒可真美……”

隨后，我們在老師的帶領下，又來到了新華菜市場。啊！“賣土雞蛋啰，8角錢一個。”“賣鯽魚了！”……叫賣聲、討價還價聲此起彼伏，熱鬧非凡，組成了一曲悅耳動聽的交響曲。

參觀完菜市場，戴老師把我們帶回教室，笑著對我們說：“剛才，我們看見了公園里的美景和菜市場繁忙的場面，聞到了花香，聽到了鳥語和賣菜的吆喝聲。現(xiàn)在，我們就根據(jù)聽到的聲音來編故事吧。”接著，老師在黑板上工工整整地寫下：根據(jù)所聽到的聲音來編故事。哦，原來老師帶我們?nèi)ス珗@和菜市場參觀為的是讓我們編故事寫作文啊！這時，我才恍然大悟。

同學們爭先恐后地談論著剛剛聽到的聲音，編成了故事，講得那么娓娓動聽，整個課堂氣氛活躍，十分有趣！哦！這樣回家寫作文就不難嘍！