規范訓練，減少“遺憾分”

　　新學期即將開始，將要踏入大學校園的新生經受了高考的考驗，成為象牙塔中的一員。盡管對于各高校人才的選拔制度——高考是否是唯一途徑這一問題依然存在某些爭議，但以目前我國的國情、高校辦學基礎、辦學條件來看，還有相當長的時間需要統一考試這一形式去選拔高校預備型人才，然而現行高考制度中仍以分數高低作為高校選拔學生的重要依據。因此，無論是在日常考試，還是高考中，充分發揮水平，減少不必要的失誤，是學生取得良好成績的重要因素之一。而現實生活中，作為一名化學教師，筆者常常發現每次考試后，總有一部分同學見到試卷時捶胸頓足、滿臉沮喪：“這個題我會做的，只可惜寫成了化學方程式（要求寫離子方程式），白丟4分”，“我才不應該呢，都推斷出來了，寫出了元素符號，而要求的是寫名稱，6分啊！”“… …”這樣的失分就稱為“遺憾分”。對化學試卷統計時，“遺憾分”一般在10～20分（滿分100分），有的甚至更多，那如何幫助學生減少這部分“遺憾分”呢？
　　
　　一、強化意識，樹立“規范化”概念
　　
　　規范化答題是提高非智力因素得分的重要內容，是減少“遺憾分”的重要途徑。有的學生認為“無所謂”，有的學生認為“等到考試時注意就行”，這都是極端錯誤的。要知道“千里之行，始于足下”，所有成功都是在平時的“日積月累”中積淀而來的，如果“遺憾分”任其成為“遺憾”，那高考成績就真成了一輩子的遺憾了。學生在實際學習中，應利用大型考試（期中、期末、一模、二模等）對自己的試卷進行分析，找出“遺憾分”。……