提高中等職業學校學生科學素養的思考與實踐

　　科學素養是構成人整體素質的重要組成部分。根據馬克思關于人的全面發展理論，人的全面發展應包括良好的身體素質、健全的心理素養以及適應社會發展的科學文化素養。當今社會科學技術發展的速度日益加快，社會經濟活動中知識含量與流速都在增加，一個缺乏科學素養的人將難以達到“自我實現和理智的生活”。具備科學素養的人能按照科學原則做出個人決定，參加影響社會的科學事件討論。如創造性地解決問題，批判性地思維，合作式地工作等。隨著時代的發展和科學的進步，科學素養的內涵也在不斷發生變化，并且不斷得到豐富。今天看來，科學素養應該包含：科學知識與技能、科學過程與方法、科學情感態度與價值觀、科學技術與社會的關系等。這些因素相互聯系、相互作用，共同構成了科學教育的立體畫面。
　　
　　一、重視公民科學素養的提高是世界各國的共識
　　
　　就國家而言，公眾的科學素養狀況決定著科學技術發展的后勁，決定著國家可持續發展的能力。許多國家都把提高國民科學素養當作21世紀競爭成敗的關鍵。日本“講談社”在20世紀60年代就提出了“讓每個人口袋里都有一本科普書”的口號；英國“公眾理解科學委員會”于上世紀80年代中期發布了《公眾理解科學》的長篇報告；20世紀90年代美國政府科學政策報告《為了國家利益的科學》認為：“為了迎接21世紀的挑戰，美國應成為一個科學知識普及的社會。”我國政府亦高度重視國民科學素養水平。……