強化視聽感知，提高閱讀效率

　　閱讀教學是語文教學中的重要組成部分，但是長期以來閱讀教學方法比較單一，缺乏生動的形象。學生只能眼觀文字，耳聽講解，依靠想象來理解課文，造成閱讀速度慢、認識較模糊、理解不到位等問題。如果在教學中充分利用多媒體，創設有利于學習的情境，充分發揮視聽作用，就能促使學生積極主動地學習，加深對教學內容的理解；使學習內容在大小、動靜、虛實、遠近、快慢、局部與整體、外表與內里之間相互轉化，加大教學密度，從而極大地提高閱讀效率。
　　
　　1.借助投影，擴大容量，強化重點
　　
　　在傳統教學中，我們常常因板書所累，耗費了大量的時間，而且顯得節奏緩慢，影響課堂容量。一節課下來，學生所得無幾，課堂形式單調，學生極易產生厭倦情緒。不言而喻，這樣的教學手段，不適應時代的要求，不利于開發學生的智力，不利于培養開拓型人才，不利于學生素質的全面提高。比如在文言文閱讀教學中，涉及繁雜的資料，又有很多必須板書的內容，如通假字，詞類活用，古今異義等，僅僅依靠教師講說、黑板板書難免枯燥乏味，還耗時耗力。如果借助多媒體技術，適時地補充與教學內容相關的資料，隨時隨地地插入圖像、聲音，改變畫面色彩，強調教學重點，能節省大量板書時間，擴大課堂容量，增加知識密度，提升學習興趣。如在上《故鄉》一課時，在啟發學生思考回答中年閏土與少年閏土在外貌、神情、言行、性格、對“我”和對生活的態度等方面有何變化及變化原因的基礎上，教師投影顯示出完整的板書設計。……