宛西中專：傾注百年真情　繪就盛世華章

　　櫛風沐雨，春華秋實，2008年10月金秋時節，南陽市宛西中等專業學校(原內鄉師范)迎來了她的百年華誕。南陽市宛西中等專業學校西倚方山，東臨湍河，至今七移校址，十易校名，歷經百年滄桑，依舊煥發勃勃生機。就讓我們來叩響歷史的大門，來聆聽她堅實的足音，來見證宛西百年的滄海桑田。
　　
　　創校立業，雖飄搖動蕩。然革命之火搖曳不息
　　
　　1908年的時候，滿清王朝的氣數將盡，內憂外患已使這個飽經滄桑的大國岌岌可危。隨著西學東漸，一批又一批不愿做亡國奴的有識之士投入到教育救國的大潮里。這一年，民風淳樸、青山綠水的內鄉站出來了一個開明紳士王熙孔，他籌措家資白銀千余兩創辦了“內鄉赤眉民主師范學堂”，開設有修身、教育、格致等9門現代課程，開啟了河南師范教育的先河，點燃了初等教育的點點燭光，為宛西發展近代教育事業奠定了堅實基礎。
　　1911年，辛亥革命爆發后，赤眉民主師范學堂因戰亂被迫停辦。1927年，當時的民國政府河南省教育廳應內鄉學界領袖胡麟閣等人呼吁，在內鄉文廟設立縣立師范學校，學校開設語文、數學、教育學、歷史、地理等現代教育課程，學校這時開始使用“內鄉師范”之稱。到1931年，因戰亂頻仍，學校遷到西峽口忠義祠躲避戰禍，1932年停辦。此時，正值國內思潮迭涌、風云際換之時，內鄉縣立師范校長胡公陳引領馬華敏、楊連榮、龐和鈞等進步青年成立了第一個內鄉中共黨支部，積極開展革命活動，大力發展黨員，組織實施了三次宛西武裝暴動，沉重打擊了宛西地方勢力。盡管胡、馬二人先后慘遭殺害，但內鄉師范的學生革命運動卻從此蓬勃開展起來。大革命時期的內鄉師范被譽為“中原紅色革命的搖籃”，為宛西的民主解放事業書寫了光輝燦爛的一頁。
　　1933年，宛西地方實力派首領別廷芳執掌地方軍政期間，痛感于社會積弊，決意推行鄉村自治，隨即成立了培養自治人才專業學校——宛西鄉村師范學校。學校按照“發展宛西教育事業、培養地方自治干部”的宗旨廣收學子，除開設有中等師范學校常規課程以外，還開設了鄉村自治的相關課程，軍事化管理。此舉為內鄉地域培養了大批有志之士和管理人才。1938年中原淪陷后，省屬29所學校西遷內鄉，學生抗日救亡運動風起云涌，黨的工作特別活躍。宛西鄉師黨支部發展黨員58人，對于宣傳抗日救亡起到了積極的推動作用。可以說，宛西鄉師繼承了內鄉師范的光榮傳統，是內鄉黨組織的一塊堅強陣地，為內鄉的解放斗爭起到了良好的促進作用。
　　
　　重建發展，雖坎坷多艱，但勃勃生機勢不可擋
　　
　　1948年5月，宛西地方勢力被中共剿滅，內鄉解放，勞動人民當家作主。到1951年3月，才成立內鄉縣初級師范。1954年6月，經南陽地區行署批準改稱“內鄉縣速成師范學校”，史稱“張集速師”。速師為一年制簡師和短訓班兩種形式，共培養了2200名畢業生，不僅極大地緩解了宛西初等教育的師資短缺現象，而且承上啟下地完成了建國初期從宛西鄉師到1955年9月重建內鄉師范學校之間的師范教育斷層接軌任務。
　　1955年9月，河南省教育廳下達文件，省財政廳撥巨款在內鄉縣城南關白衣堂(現址)劃撥120畝土地，重建內鄉師范學校。這是一所全日制中等師范學校，學校歸南陽地區行署領導，常務活動由內鄉縣委托管，面向宛西招收應屆初中畢業生，從此走上了良性可持續發展的道路。
　　內鄉師范重建后，教學與基建并重，學校規模進一步擴大。1957后，站在思想前沿的內鄉師范不可避免地卷進了長達二十年之久的政治斗爭中。從“整風運動”到“文化大革命”，受各種思潮和勢力的干擾，學校正常的教學秩序很難保證，但廣大師生還是負重前行，勤工儉學，亂中求治，堅持上課，內鄉師范成了河南省唯一一所沒有在那場歷史浩劫中停辦的師范學校。
　　1977年，動亂結束，國家恢復高考制度。1978年黨的十一屆三中全會后，學校積極響應黨的政策，平反錯案，解放思想，大膽改革，不斷創新教育教學模式，勃發盎然生機，開始走上了新時期健康發展的道路。1981年12月，河南省教育廳廳長王錫璋同志蒞臨學校指導工作，對學校結束文革后的發展形勢給予了高度評價。
　　此后，內鄉師范在大亂中走上了大治，春風化雨，萬木崢嶸，呈現了蓬勃向上的新氣象。學校在機構設置、人員配備、職能職責等方面做到了規范化、制度化，全校師生以高昂的姿態，積極獻身于師范教育的事業中去。學校堅持“三個面向”，牢固樹立為農村基礎教育和當地經濟建設服務的指導思想，辦學規模、師資力量迅速得到提高。從1990年開始，學校實行對畢業生實施質量檢測匯報，一直堅持到1998年。這種舉措是學校自加壓力，培養合格加特長小學教師，突出辦學特色的一種新嘗試，受到了省教委的高度贊揚，20多家媒體予以報道，在全國中師推廣應用。1991年4月，王振華校長代表河南省中等師范學校赴吉林參加全國農村中師教育研討會，在會上作了典型發言。1995年，學校成為南陽市“花園式”學校，被省教委確定為“第二批辦學條件標準化”單位。1995年后，學校進一步落實教學與基建并重的辦學思路，加大投入，塑造科研型教師。學校教科研碩果累累，1998年10月被河南省教委、河南省《中師教育研究》編輯部授予南陽二師“中師教科研先進單位”。1999年底順利通過省教育廳標準化評估驗收，學校成為名符其實的“標準化中等師范學校”，被省教育廳授予“辦學水平優秀單位”。至此，一所新型的、高樓林立的現代化中等師范學校，巋然圪立在宛西大地上。
　　
　　轉軌變型，雖幾經質疑，然職教之旅異軍突起
　　
　　隨著國家經濟形勢的迅速發展，社會需要的人才急速向高、精、尖上靠攏，中師教育已成頹勢。2000年3月，河南省作出對中等師范學校教育結構調整的決定，從2001年起停招中師學生。學校開始進入轉軌變型的陣痛期。經過反復論證，學校決定高中、中專并行試辦，嘗試開展中小學師資培訓，與南陽師范學院聯合開辦大專班，逐步形成了轉軌過程中的“多元辦學”格局。
　　2001年秋期，學校經南陽市教育局同意掛牌“南陽市第一實驗高中”開始招收高中學生，以“南陽市第二師范學校”名義招收中專學生，共15個班，生源得到擴張，實現了學校轉軌過程的開門紅，基本上實現了高中教育和中專教育雙軌辦學的新格局，得到社會各界的廣泛認可。2002年4月南陽市副市長馮曉先同志蒞臨學校視察工作，對學校在轉軌期間取得的成績十分滿意。2002年秋，學校生源激增，特別是“專高實驗生”爭相報名，校園擁擠，盛況空前，學校當年在校學生人數達3077人。學校在實施高中教育過程中，發揮了獨特的師資優勢，在宛屬高中教育層面異軍突起，特色教育成為高考中的一個新突破。2003年5月，經南陽市人民政府批準，學校更名為“南陽市宛西中等專業學校”，正式完成了轉軌變型。
　　但是，雙軌辦學中也暴露了一些亟待解決的問題。一是生源素質因受地方教育干預一直較低，高考升學效果不甚明顯；二是，學校招收的“專高實驗生”，雖然滿足了初中畢業生就讀高中的社會需求，但大多數學生畢業后沒有獲得一技之長，面臨就業困難。學校前途再度陷入危機，多元辦學格局遭遇各界質疑。
　　2006年9月，學校黨委班子結合實際，通過認真調查研究，制oQSpylP9UmSzUvcj36X20A==定出“一體兩翼，專高互補，特色辦學，創建名校”的發展設想，作出了戰略性的轉移。學校在充分了解、不斷借鑒的基礎上，很快提出了一系列新理念。“德育為先，修身為上，技能為重，素質為本”的辦學理念，“校企聯合、企業冠名、定向培養、訂單教育”的培養模式，“培養人材，造就教師”的主攻方向，“嚴管當頭，選編教材，有教無類，因材施教”的教育教學的基本辦法，得以迅速確立，學校定位日漸清晰。在此基礎上，學校先后外出考察了四川德陽羅江科技學校、湖北赤壁機電學校、湖南長沙保險職業學院、湖北鄖縣職專等地，借他山之石，攻職教之玉。北上青島，南下廣東，東赴杭州，兼程溫州，與當地企業海爾、美的、華碩、華必信、人本等集團公司簽訂了勞資合同，實現了校企聯合辦學的新模式。學校不斷增殖實訓設施，大力調整師資隊伍，強化學生常規管理，突出職業教育實踐體系，職業教育異軍突起。
　　今天的南陽市宛西中等專業學校，已形成了規模、結構、質量、效益協調發展的良好格局和層次類型較為完整的教育結構。學校占地面積156畝，建筑面積4萬平方米，固定資產4千萬元。現有40個教學班，在校學生2400名。在職教職工148名，其中高級講師25名，中級講師62名，省市級名師、學科帶頭人、骨干教師、科技拔尖人才、跨世紀學術技術帶頭人等47名。近年來，學校先后榮獲河南省“衛生先進單位”、“安全文明校園”、“食品衛生先進單位”、“河南省重點中等職業學校”和南陽市“標兵文明單位”、“治安模范單位”、“花園式單位”、“教師教育工作先進單位”、“語言文字先進工作單位”等20多項榮譽稱號。
　　南陽市宛西中等專業學校抓住國家重視職業教育的良好時機，強勢突破，跨越發展，取得的良好成績得到了各界人士的關注。南陽市市委副書記李天岑同志、南陽市政府副秘書長郭鵬同志、清華大學教授劉志義先生、中國華必信集團總裁孫堅先生先后到校視察，對學校的教育教學給予了充分肯定。
　　百年來，這所學校秉承“篤學敬業、為人師表”的校訓，為社會共培養優秀畢業生4萬余人，為南陽乃至河南的基礎教育和經濟社會發展做出了巨大貢獻，堪稱宛西教育的一顆耀眼的明珠。百年校慶，是南陽市宛西中等專業學校走向新輝煌的又一個起點，是增強學校凝聚力的一次重要契機，是南陽市宛西中等專業學校提升實力、升華層次的一次全面積聚。祝愿該校能以此為契機，總結經驗、發揮優勢，為南陽市乃至河南省的職業教育再續新篇，再繪華