多媒體技術在幼兒園中的運用

　　多媒體技術強化幼兒園管理
　　
　　我園創建于1989年，1990年正式開園，現有18個班級，780余名在園幼兒，教職工70余名，是新余市規模最大的省級示范性幼兒園。十余年來．我園十分重視多媒體技術的運用，取得了一定的成效。
　　1.從無到有，實現了硬件和軟件的達標
　　我園十分重視多媒體硬件和軟件的建設。近年來，在各級領導的關心下，幼兒園籌集百萬余元按省電化示范學校標準逐步充實各項設施，比如多媒體教室、語音室、無紙化辦公室、29寸彩色電視機18臺（每班一臺），形成的閉路電視網可現場直播，配有多煤體投影儀一臺、計算機50臺、園長辦公系統一套、錄像機1臺、VCD18臺、收錄機20臺、照相機2部、組合音響2套，另有管理及教學軟件若干。
　　2.嚴密的電教常規管理措施
　　加強電教工作的管理是搞好電教工作的根本保證。我園的電教領導機構健全，為進一步推動電化教育，我園專門招聘了一名專職電教管理員，具體指導電教工作、落實計劃。例如，制定培訓計劃，電教員定期對教師進行培訓，具體內容有計算機知識、多媒體輔助教學、電腦課件制作、信息上傳等，引導教師的信息技術朝著現代化方向發展。這樣，教師們空余時間的閑聊、逛街被爭先恐后的上網學習所取代，大家從網上開闊了視野、增長了學識。青年教師忙著鉆研課件制作、老教師們試著上網操作。網絡豐富了教師的生活內容，滿足了大家的學習需要，轉變了她們的教育觀念，促進了教育內容、教育方法、教學組織形式的改革，加速了教育手段和管理手段的現代化，提高了師資隊伍的素質；各種電教資料齊全，分類建檔，并制訂一系列規章制度：電教設備使用、管理、保養制度；電教軟硬件借用賠償制度；電教工作獎評制度；電教課登記制度等；定期組織班級網站、多媒體課、課件、論文等評比；定期檢查各種電教資料及電教設備的使用情況并將評比結果及檢查情況與工作獎金掛鉤，納入教師年度考核。
　　3.電腦技術使幼兒園管理有序、高效
　　隨著教育現代化改革步伐的加快，計算機在幼兒園管理領域應該被廣泛應用，以提高管理效率和質量。幼兒園管理主要體現在幼兒園管理系統（園長有權及時了解各部門的工作情況、布置學校的各項工作和發展計劃）、保教管理系統（學生檔案管理電子化、排課、成績統計等）、辦公管理系統（學校的日?；顒印⒔搪毠す芾恚┖秃笄诠芾硐到y（幼兒園后勤工作管理、幼兒園財產管理、工資管理等）等。總之，幼兒園辦公管理網絡化、信息化必然對幼兒園的現代化和信息化起到巨大的推動作用。
　　辦公自動化、光盤刻錄等技術的運用，例如運用辦公自動化進行數據統計、檔案文字整理，園長打開電腦便能了解幼兒園各部門工作的開展情況等，又如將每位教師的教學活動攝錄并刻成光盤，讓教師自我診斷、自我提高等。電腦技術使幼兒園管理更科學、有序、高效。
　　
　　多媒體技術促進幼兒園教育教學
　　
　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》總則第二條：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒的心理與生理特點決定了幼兒園的教學活動應該采用直觀的教學方式，而運用多媒體技術可以使教學信息形象生動化。
　　1.培養幼兒的觀察力
　　觀察是幼兒認識客觀事物的主要途徑，幼兒在觀察中獲得的知識越廣泛、深刻，在大腦中留下的印象就越豐富、清晰。多媒體對培養幼兒的觀察力獨具優勢。例如，散文詩《下雪了》，我根據散文內容制作課件，集聲、色、畫、樂于一體，激發幼兒觀察的欲望。這樣形象直觀的演示，看到雪白的樹、雪白的房子、大地白茫茫一片。在觀察中，幼兒獲得了深刻的感知，在腦海中留下了清晰的印象，同時也豐富了幼兒的精神世界，陶冶了情操。
　　2.豐富幼兒的想象力
　　想象力的豐富與否，直接影響著幼兒思維能力、語言表達能力的發展。如果在活動中適當借助多媒體手段培養幼兒的想象力，效果會更好。多媒體能隨意地放大、縮小、定格、移動畫面或畫面中的事物，有利于幼兒拓展思維空間、豐富想象力。在科學活動《防身絕招》中，當小動物發現敵人要吃他們時，教師采用了定格和播放緊張的音樂聲，此時讓幼兒展開聯想：小動物該怎么辦？幼兒全身心地投入到故事情節中，激發了幼兒根據自己以往的生活經驗，想出了許多逃生的辦法。
　　3.發展幼兒的創造力
　　在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：“讓幼兒喜愛藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗?！碑斀裆鐣招略庐悾枰哂幸欢▌撔戮竦娜瞬?，多媒體為我們創設情境、培養幼兒創造能力提供了極好的條件。電教媒體制作的課件五彩繽紛，它的顏色鮮艷、形態可愛、音樂美妙。這些因素，共同構成完善和諧的音樂藝術空間，美化著幼兒的學習活動；直觀而生動的動畫會讓孩子目不轉睛；師生互動在動態情境中得以實現，有助于幼兒對藝術的感受和理解，激發了幼兒創造的火花。
　　在學習歌曲《蝴蝶找花》時，我改變以往自己編動作教給幼兒的方式，努力嘗試把主動權交給幼兒，讓幼兒自己創編動作，表現蝴蝶飛舞、玩耍的情景。為了讓幼兒能自己創編出比較0iWH2NGZa7uIj7aPvnCYkRpZLJR+xtSnMYcK43GPfUk=符合音樂內容的形體動作，我設計了一個關于蝴蝶的故事，并讓幼兒成為故事中的主角“蝴蝶”，隨著情節的發展變換動作。結果，孩子們的想象力真的很豐富，出人意料地表現出少有的興趣，他們自己創編的動作讓我感到驚奇不已?？梢?，運用多媒體動畫能給孩子們很大的啟發，使孩子們思路開闊，充分發揮創造能力。
　　4.激發幼兒的主動性
　　例如，科學活動《有趣的報紙》，教師用攝相機將孩子的探索過程、動手操作過程拍錄下來，然后與電腦或電視連接，將幼兒在操作過程中的場景回放，引導幼兒邊觀看同伴操作邊討論，讓孩子感受報紙的多用性，鼓勵幼兒積極探索，有效促進幼兒的主動學習。
　　5.培養幼兒的自理能力
　　小班大多孩子的自理能力很差，不會自己系鞋帶，不會自己梳頭，不會自己鋪被子……總之自己不會照顧自己，不注意個人衛生等。那么，如何培養呢？而說教、反復練習既枯燥又無味。于是，我制作了課件《愛洗澡的小豬》、《漏嘴巴》、《媽媽上班后》等。當一個個生動形象、富有感染力的小故事從電視屏幕放出來時，孩子們的眼睛都睜得大大的。慢慢孩子們逐漸學會自己吃飯、不要大人抱、摔跤了要自己爬起來，會主動要求洗澡。運用電教媒體讓幼兒的生活自理能力得到了培養。在孩子們自理的過程中，解決問題的能力也得到了提高。
　　總之，我園在幼兒園教育教學中合理、恰當地運用多媒體技術，尊重幼兒身心發展規律，使幼兒的能力得到了全方位的提高。多年來，我園在信息技術領域取得了可喜的成績，幼兒園網站、制作的課件、撰寫的論文均獲國家級一等獎；多媒體課連續幾年獲得省一、二等獎的好成績。
　　
　　多媒體技術密切幼兒園家園合作
　　
　　早在1927年，我國著名的教育家陳鶴琴先生就說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”《幼兒園教育指導綱要（試行）》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！笨梢哉f，家庭教育是兒童教育過程中不可缺少的特殊力量，更要受到人們的重視。但是，隨著生活節奏的加快和人們觀念的不斷轉變，在當前的家園聯系中，忙碌的家長沒有時間和教師面對面的交流，教師和家長不能夠及時地進行溝通和了解，從而導致了幼兒園和家庭之間引起不必要的誤會。我園結合國內外研究及我園實際情況，建立了幼兒園的網站，主要有以下欄目：園所動態、教育教學、教師風采、衛生保健、家長園地、幼兒天地、班級專題、入園指南、信息公告、園長信箱、留言板……最值得一提的是班級專題，我們做到班班有主頁，通過班級主頁，家長及時了解自己孩子班級的情況，及時與教師交流。充分利用網絡的開放性、交互性、連續性，使每位教師、幼兒、家庭，在任何時間、任何地點都能上網參與討論、交流、溝通、整合，形成一種高效的、動態的、雙向乃至多向的教育形式，共同創造出一個良好的互動氛圍，使我園在幼兒教育中的目標、內容、方式、方法、教育的全過程相關信息以及幼兒園的基本情況進入家庭中，通過幼兒園網絡使家庭與幼兒園得到及時溝通，對幼兒園教育提出改進建議，在共享幼兒園網絡信息資源中，我們建立起了一個豐富的網絡資源庫。實現了幼兒園與家庭的雙向活動、同步教育、共同促進兒童的身心發展。
　　目前，我園網站上傳信息量高居江西省示范幼兒園榜首，產生了良好的社會效應。