教學資源庫在課堂教學中的應用

　　近年來，很多學校利用豐富的網絡資源和衛星遠程教育資源充實了各學科教學資源庫，使教學資源庫擁有非常豐富的信息資源，教學資源庫作為一種重要的教學資源，能大大拓展學習內容。豐富多彩的教學資源庫能夠優化課堂教學結構，提高教學效率。
　　1.教學資源庫應用于課堂教學，能為學生創設豐富的學習環境，激發學生的學習興趣
　　教學資源庫中提供的各種數字影像、聲音等教學資源可以直觀形象地再現客觀事物。它們的主動性、趣味性本身就能引起學生的注意，調動學習的積極性。人們在與外部環境接觸的過程中，只要事物發生變化就會引起意識的警覺性，就會予以注意。為了暗示教學中的重要內容，可以采取多樣的教學方法。新課導入對上好一節課起到至關重要的作用，而自然、恰當、精彩的多媒體導入，能夠迅速集中學生的注意力，激發學生的興趣，啟迪學生的思維，誘發其思考，使學生很快進入課程學習的最佳心理狀態。例如在歷史教學中，教師可以先給學生放一段相關的歷史錄像片，讓學生在真實的歷史環境中體驗歷史事件。此種背景導入方法比純用教師之口講述導入的效果要好得多。利用對比關系和藝術效果創設學生喜聞樂見的、生動活潑的教學氛圍，從一定程度上消除了聽課造成的疲勞和緊張，使學生能在良好的環境下積極主動地學習。
　　2.教學資源庫應用于課堂教學，能打破學生認識的時空限制，拓寬學生獲得信息的渠道，提高學生的學習效率
　　教師運用多媒體計算機、教學資源庫，通過多媒體教學課件的應用，將教學重點十分醒目地展示給學生，使學生觀察那些經過縮微的客觀現象，以及在實際生活中無法重演的歷史事件，并把具體圖景生動地再現在學生眼前，甚至可以預示未來將發生怎樣的變化，以加深他們的印象。也可以利用計算機軟件，提供能夠形象地反映教學重點的畫面資料，以學生習慣的方式突出并強化教學重點，幫助學生掌握學習重點。
　　3.教學資源庫應用于課堂教學，既有利于發揮學生個性特長，又能培養學生的協作精神
　　在現代教學模式中，同伴影響主要表現為協作學習。這種學習方法與傳統的個別化學習截然不同，個別化學習注重于學生的個性發展，而現代教學模式既重視學生的個性發展，更強調學生之間的交互活動。在多媒體計算機和教學資源庫的支持下，學生們可突破地域和時間上的限制，進行學生之間互教、小組討論、小組學習、小組課題研究等合作性學習活動。校園網絡的建設和資源庫的建設既有利于發揮學生的個性特長，又能培養學生的合作探究的精神。
　　4.教學資源庫應用于課堂教學，有利于構建新型的教學模式
　　隨著校園網絡的不斷發展和教學資源庫的不斷完善，傳統的教學模式發生了根本的轉變：
　　(1)學生地位的轉變。新的教學模式強調以學生為中心，發揮學生的主動性和能動性，學生從被動接受灌輸的地位轉化為主動參與和積極探索的主動地位。學生能根據自己的知識和能力層次較自由地探究、發現和解決問題，有利于培養學生獨立獲取知識和創造思維能力，教學資源庫提供的各種資源，讓學生主動獲取知識，學會嘗試找出問題的解決方案，從根本上改變了以往的學生被動接受學習的地位。
　　(2)教師角色的轉變。新的教學模式注重發揮教師的主導作用，使教師從原來的以教師為中心的“講解者”的角色轉化為學生學習的組織者和指導者，教學資源庫提供的各種教學資源為教師進行角色轉變提供了素材基礎，從而有更多的時間和精力設計教學。
　　(3)學習時間和空間得到突破。學生除在課堂上學習，還可以在業余時間通過計算機學習未知的知識，甚至可以通過訪問Internet進行學習，而不受時間和空間的限制。