Ｃｈａｎｇｅｓ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｃｉｔｙ教學設計

　　【教學內容】
　　教材：深圳小學英語教科書第十冊第三單元I部分Changes in Shenzhen
　　教學對象：小學五年級學生
　　教材分析：文章通過運用There be的過去時態和現在時態來描述深圳在20年間發生的變化。過去時態是五年級英語的學習重點，而There be結構是貫穿整個小學英語學習的知識點。這篇文章能讓學生更清晰地理解There be的過去時態和現在時態的用法；在情感態度方面，這篇文章介紹了學生們所生活的城市——深圳的過去與現在，通過閱讀本文能激發學生們的文化意識，培養其熱愛家園的思想意識。
　　【設計理念】
　　滲透性英語拓展閱讀教學法提倡培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書。所謂滲透是指多本教材內容滲透，中西方文化的滲透以及課內外教育教學活動的互相滲透; 所謂拓展閱讀是指學習內容的拓展，學習空間的拓展以及學習方式的拓展。將課堂與生活緊密結合在一起，積極利用音像、電視、書刊、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道，為學生提供貼近實際的豐富的閱讀內容，同時鼓勵和支持學生主動參與閱讀資源的開發和利用。
　　【教學目標】
　　認知目標：能通過閱讀了解有關城市的變化的文章；能談論發生在過去的事物；能對比there be結構的過去式和現在式并準確運用于實際情況中。
　　能力目標：運用predicting和scanning等閱讀技巧閱讀，完成閱讀任務；初步養成良好的閱讀習慣如默讀，眼球掃讀，建立良好的學習概念如。
　　情感目標：培養學生關心時事，積極參與的市民意識；教會學生以感恩的心對待現有的一切，感謝為城市作出奉獻的人們，并鼓勵學生也奉獻自己。
　　【學情分析】
　　學生是小學五年級的跨越式實驗班的學生，經過四年多的實驗，他們對跨越式教學的模式比較熟悉，聽說能力也比較強。
　　學生們始終對英語學習保持濃厚的興趣，對于課堂教學的活動均能積極主動地參與。
　　學生能根據自己的水平、興趣、愛好選擇適合自己的拓展閱讀資料，發展自己的能力。
　　【資源準備】
　　PPT講稿，CAI課件，網絡課室。
　　【教學策略】
　　本節課主要任務是學習There be句型的過去、現在和將來時態，并能在日常生活中運用。教師提出任務，讓學生帶著任務去學習。
　　根據主題內容，教師收集了相關的閱讀材料讓學生進行拓展閱讀，讓學生自主聽、閱讀和相互交流，進一步提高學生的聽、說能力和用英語進行交際的能力。
　　本課的主線是Know more about Shenz