家園共育走進(jìn)Ｅ時(shí)代

　　隨著社會(huì)的日益發(fā)展，人們對(duì)學(xué)前教育重要性認(rèn)識(shí)的不斷提高，在改革開(kāi)放的大背景下，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的需求也在發(fā)生著巨大的變化?，F(xiàn)行的家園溝通方式、內(nèi)容已不能適應(yīng)幼教的新內(nèi)容、新形式，新要求了。
　　我們根據(jù)本園幼兒父母與教師面談機(jī)會(huì)少，但信息技術(shù)能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)教師調(diào)整家園溝通的策略和方式，讓家園溝通的形式符合時(shí)代特征，提倡多樣化、開(kāi)放式，發(fā)揮家長(zhǎng)的主體作用，支持、鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件讓教師運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，提高家庭教育指導(dǎo)的效果，為家園合作共育開(kāi)辟一條嶄新的途徑。
　　
　　一、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)
　　
　　我園是上海市示范性幼兒園，開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作的探索研究已有多年，教師們積累了較為豐富的家庭教育和家教指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用已有的家庭教育指導(dǎo)形式，教師自主組織家長(zhǎng)開(kāi)展不同形式的指導(dǎo)、交流已成傳統(tǒng)。當(dāng)開(kāi)始提出更新的指導(dǎo)形式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在家教指導(dǎo)領(lǐng)域中的作用時(shí)，教師們對(duì)這項(xiàng)工作的必要性產(chǎn)生了懷疑。
　　在展開(kāi)調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們組織全園教師圍繞一系列問(wèn)題進(jìn)行分析討論，如：“現(xiàn)有的家教指導(dǎo)和家園合作交流的形式是否滿(mǎn)足不同層次家長(zhǎng)的需求”“家園聯(lián)系的目的是否局限于幼兒發(fā)展情況的交流”“現(xiàn)代化的家教指導(dǎo)形式是否將替代傳統(tǒng)的指導(dǎo)形式”等。這些問(wèn)題使教師由原來(lái)的簡(jiǎn)單反對(duì)到冷靜思考，進(jìn)而達(dá)成共識(shí)。
　　同時(shí)，我們重視應(yīng)用培訓(xùn)，先后組織全園教師參加電腦初中級(jí)、辦公自動(dòng)化培訓(xùn)，組織部分骨干教師參加課件、網(wǎng)頁(yè)制作和SPSS現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)，使全園教師對(duì)上網(wǎng)瀏覽、收發(fā)E-mail、使用MSN聊天工具等均能較熟練地掌握。同時(shí)根據(jù)幼兒園工作的總體需要，成立了由園長(zhǎng)、骨干教師、電腦專(zhuān)職教師參與的信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)規(guī)劃幼兒園教育和管理信息化的發(fā)展、教師信息技術(shù)運(yùn)用培訓(xùn)、信息化硬件建設(shè)等。
　　我們還充分發(fā)揮園團(tuán)支部的作用，在青年團(tuán)員中掀起了多媒體課件制作、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)和“一幫一”的互助活動(dòng)，即：一個(gè)團(tuán)員教師與一位中年教師結(jié)對(duì)互助。這一切為家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)代化模式的探索打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　
　　二、依托幼兒園網(wǎng)站，構(gòu)筑起家園共育的廣闊平臺(tái)，整合幼兒園、家庭的教育資源
　　
　　1.show寶寶
　　孩子使家長(zhǎng)和老師成為利益共同體，對(duì)孩子的了解是家園共育的前提。
　　在家長(zhǎng)眼中，自己家的寶寶通常是最可愛(ài)、最棒的。我們?cè)诰W(wǎng)站上開(kāi)辟了“寶寶風(fēng)采”專(zhuān)欄。剛開(kāi)辟不久，就有眾多的家長(zhǎng)在網(wǎng)站上貼出了自家寶貝的照片。截止2007年7月1日，我們幼兒園網(wǎng)站上除了115張介紹園所設(shè)施和園內(nèi)教師的固定照片外，孩子照片的展出率占幼兒園網(wǎng)站所有照片的64％，超過(guò)了園所新聞的照片數(shù)量?？梢?jiàn)家長(zhǎng)對(duì)于show自家寶貝的熱情了。家長(zhǎng)們通過(guò)“show寶寶”展現(xiàn)自家寶貝的風(fēng)采，老師們也學(xué)會(huì)從家長(zhǎng)的角度去了解和欣賞孩子。
　　不過(guò)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的認(rèn)識(shí)難免帶有感情色彩，所以我們的老師也在網(wǎng)站上“show寶寶”，用自己相對(duì)公正和客觀的眼光向家長(zhǎng)展現(xiàn)幼兒園集體中孩子的行為表現(xiàn)。各班的教師除了經(jīng)常性地將孩子在園活動(dòng)的照片在自己班級(jí)的論壇上發(fā)布，讓家長(zhǎng)了解寶寶在幼兒園活動(dòng)中的表現(xiàn)外，還定期拍攝錄像，將寶寶在幼兒園活動(dòng)的情況動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)在家長(zhǎng)們眼前，幫助家長(zhǎng)了解自己家的寶寶，也了解班級(jí)中其他寶寶，幫助家長(zhǎng)更客觀地了解與評(píng)價(jià)自己的孩子。
　　從家長(zhǎng)們觀看錄像后的留言可以看到這種show寶寶的方式受家長(zhǎng)的歡迎程度。
　　姓名：宋林豐
　　發(fā)表時(shí)間：2006年3月28日22時(shí)51分
　　評(píng)論內(nèi)容：老師的講課非常精彩！影片的拍攝技巧也很好。豐豐上學(xué)后進(jìn)步很大，現(xiàn)在帶他外出時(shí)和別的小朋友互動(dòng)能力大大提高，現(xiàn)在特別愛(ài)上學(xué)。我邀請(qǐng)豐豐一起觀看了這個(gè)影片，整個(gè)觀看過(guò)程他都是哈哈大笑。非常感謝老師的培養(yǎng)！
　　姓名：王奕陽(yáng)
　　E-mail：jwang@celap.org.cn
　　發(fā)表時(shí)間：2006年3月1日15時(shí)28分
　　評(píng)論內(nèi)容：希望以后多提供點(diǎn)視頻信息，以便我們更好了解寶寶的成長(zhǎng)。
　　姓名：徐俊文
　　E-mail：xuqiang@zisun.com
　　發(fā)表時(shí)間：2006年1月15日11時(shí)42分
　　評(píng)論內(nèi)容：希望今后能多看到類(lèi)似的視頻資料，讓我們能多了解些寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程。
　　姓名：林哲昊
　　E-mail：linsuiping@yahoo.com
　　發(fā)表時(shí)間：2006年1月4日14時(shí)41分
　　評(píng)論內(nèi)容：上課內(nèi)容充實(shí)，生動(dòng)，每個(gè)孩子都積極參與。難怪兒子自從轉(zhuǎn)學(xué)到實(shí)驗(yàn)幼兒園后，各個(gè)方面都有很大進(jìn)步。懂事了，有禮貌了，會(huì)給媽媽捶背了，會(huì)給爸爸幫忙了。兒子喜歡上學(xué)，喜歡同學(xué)，更喜歡老師。
　　姓名：徐梓棟
　　發(fā)表時(shí)間：2005年12月31日17時(shí)33分
　　評(píng)論內(nèi)容：看到寶寶在園內(nèi)的生活活動(dòng)真的好興奮，老師費(fèi)心了，謝謝！
　　2.show家長(zhǎng)
　　家長(zhǎng)中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，具有不同的社會(huì)背景，這些都能成為我們優(yōu)良的教育資源。通過(guò)家庭與幼兒園之間的合作，各種教育資源和力量能夠得到有效的組織和合理的利用，并與幼兒園的教育目標(biāo)、課程內(nèi)容、教育教學(xué)方法及形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而為幼兒教育過(guò)程注入新的蓬勃生機(jī)和活力。
　　中班幼兒正在開(kāi)展“我周?chē)娜恕钡闹黝}活動(dòng)。中五班小朋友的爸爸在消防隊(duì)工作，于是，就主動(dòng)提出帶小朋友去參觀消防隊(duì)，了解消防隊(duì)員的工作和生活。老師覺(jué)得這個(gè)建議有利于主題活動(dòng)的開(kāi)展，于是就接受了家長(zhǎng)的建議，并和家長(zhǎng)一起精心設(shè)計(jì)了參觀的各個(gè)環(huán)節(jié)，使這一活動(dòng)取得成功。
　　幼兒園網(wǎng)站使家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的參與性大大加強(qiáng)，有家長(zhǎng)主動(dòng)提出要成為“志愿者”，為班級(jí)，為孩子們貢獻(xiàn)自己的力量。一位家長(zhǎng)的倡議，得到了眾多家長(zhǎng)的響應(yīng)。于是一支“家長(zhǎng)志愿者”隊(duì)伍就依靠網(wǎng)絡(luò)的力量成立了。只要幼兒園和班級(jí)在網(wǎng)絡(luò)上尋求幫助，這支志愿者隊(duì)伍就會(huì)出現(xiàn)，根據(jù)個(gè)人的能力提供相應(yīng)的支持和幫助。如：學(xué)校開(kāi)展“時(shí)裝秀”活動(dòng)，就有志愿者為活動(dòng)出謀劃策，出了許多自制時(shí)裝的“金點(diǎn)子”，并聯(lián)系了有線電視臺(tái)前來(lái)拍攝，宣傳幼兒園的活動(dòng)；還有外籍家長(zhǎng)主動(dòng)提出每個(gè)星期用半天時(shí)間來(lái)幼兒園做“義務(wù)老師”，與孩子進(jìn)行英語(yǔ)游戲活動(dòng)。
　　3.show老師
　　教師的日常工作也需要家長(zhǎng)的理解，只有讓家長(zhǎng)了解了教師的工作，才能從內(nèi)心真正地理解并支持幼兒園的工作。網(wǎng)站也成為show老師的平臺(tái)之一。
　　我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子們?nèi)雸@之前，能打動(dòng)家長(zhǎng)的是該教師的學(xué)歷水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及該教師所獲得過(guò)的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，而孩子入園以后，家長(zhǎng)則更為關(guān)注當(dāng)前該老師是如何照看和教育自家寶寶的，也就是說(shuō)更為關(guān)注當(dāng)前的教師行為。所以讓家長(zhǎng)及時(shí)了解教師正在開(kāi)展的工作就顯得尤為重要。
　　我們還將學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃在網(wǎng)站上公布，聽(tīng)取老師、家長(zhǎng)和社會(huì)的意見(jiàn)，共同為學(xué)校今后的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展途徑出謀劃策。
　　學(xué)期末，我們將幼兒園一學(xué)期以來(lái)開(kāi)展的主要活動(dòng)以及獲得的成績(jī)和榮譽(yù)以“告家長(zhǎng)書(shū)”的形式在網(wǎng)站上公布，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作有詳細(xì)具體的了解，并聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋意見(jiàn)。
　　
　　三、多種現(xiàn)代化信息技術(shù)手段相結(jié)合，全方位提升家園共育的針對(duì)性和有效性
　　
　　1.增設(shè)觸摸式電腦，有效發(fā)揮宣傳與咨詢(xún)功能
　　為了方便家長(zhǎng)查詢(xún)，我園根據(jù)家長(zhǎng)實(shí)際需求，把觸摸式電腦放置在家長(zhǎng)進(jìn)出接送幼兒的門(mén)廳內(nèi)，定期更新咨詢(xún)的內(nèi)容。教師們認(rèn)真看護(hù)好每一個(gè)參加早晚護(hù)導(dǎo)的幼兒，同時(shí)支持家長(zhǎng)利用接送時(shí)間進(jìn)行電腦咨詢(xún)。
　　2.利用電子信箱，進(jìn)行一對(duì)一的雙向交流
　　
　　家長(zhǎng)年齡大多在三十歲左右，比較年輕，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用較為熟悉。傳統(tǒng)的電話、書(shū)信等溝通形式已不能滿(mǎn)足實(shí)際需要。而利用電子信箱與家長(zhǎng)溝通具有快捷、方便、不受時(shí)空限制等特點(diǎn)。
　　教師與家長(zhǎng)通過(guò)電子信箱互相交流與溝通的內(nèi)容大都集中在自己孩子在園或在家的具體事件上。
　　日期：2007-06-19 18∶26∶28
　　發(fā)件人：rugee@sina.com
　　收件人："\\"邱老師\\""
　　主題：關(guān)于噠噠
　　邱老師，噠噠有件事情我有點(diǎn)想不通，希望能幫我分析分析。上次早上，噠噠因?yàn)橥嫖孟闶直粻C到，你大概也看到了，燙得還不輕，燙出了水泡。這倒沒(méi)什么可大驚小怪，奇怪的是噠噠被燙到以后我們沒(méi)有馬上知道，因?yàn)樾〖一锊](méi)有哭鬧。當(dāng)時(shí)的情況是：不知道燙過(guò)多少時(shí)候以后，我看到他不像平常的樣子，一個(gè)人悶在那里，開(kāi)始還以為媽媽要上班了他不開(kāi)心，后來(lái)問(wèn)了又說(shuō)不是，說(shuō)沒(méi)什么理由，一直到媽媽開(kāi)門(mén)就要離開(kāi)的時(shí)候才把手指舉起來(lái)，媽媽幫他上藥并表?yè)P(yáng)他勇敢的時(shí)候噠噠突然爆發(fā)似地哭出來(lái)，估計(jì)是憋了很長(zhǎng)時(shí)間了。
　　是他長(zhǎng)大了，成熟了，知道自己做錯(cuò)事怕大人罵，所以不哭？能這樣壓制本性，是不是這種年齡應(yīng)有的自然反應(yīng)？這件事后，我一直覺(jué)得不太舒服。這么小就會(huì)隱瞞事情，而且這種痛的刺激應(yīng)該是很強(qiáng)烈的，他竟然一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，我想不通。
　　事后，我告訴他，類(lèi)似危險(xiǎn)的事情不可以做，但最重要的是：不管做錯(cuò)什么事情，噠噠首先要做的是保護(hù)好自己，要告訴大人，叫大人一起保護(hù)、搶救受傷的地方，不能耽誤時(shí)間?？赡芩€不能完全理解。
　　希望邱老師在平時(shí)幫忙觀察噠噠有無(wú)類(lèi)似這種擅自“消化”的現(xiàn)象，也幫我們教教他能大膽表達(dá)自己的想法。另外，需要家長(zhǎng)做些什么配合工作，也請(qǐng)告訴我們。
　　給你又添麻煩了。
　　噠噠媽媽
　　以電子信箱的形式與教師溝通對(duì)原本與幼兒園直接溝通有困難的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，E-mail無(wú)疑也填補(bǔ)了家園溝通上的不足。
　　3.運(yùn)用MSN、手機(jī)短信等即時(shí)通訊工具，進(jìn)行即時(shí)約談
　　針對(duì)本園家長(zhǎng)中90%的父母因工作關(guān)系不能自己接送孩子，但他們又很想與老師共同探討孩子的教育問(wèn)題，MSN即時(shí)聊天軟件和手機(jī)短信功能為家長(zhǎng)提供了方便。這些工具傳送快、技術(shù)成熟，便于溝通。于是在征得了家長(zhǎng)的同意后，老師們開(kāi)通了MSN專(zhuān)線，把自己的MSN號(hào)碼和手機(jī)號(hào)碼都告訴了家長(zhǎng)，父母可以根據(jù)自己的需要，和老師約定在網(wǎng)上討論或短信通信的時(shí)間，談?wù)労⒆?，話話家常，討論討論彼此不同的教育觀，加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通和理解，使每位家長(zhǎng)都能參與到我們的工作中，為我們的教育出謀劃策。
　　
　　四、思考與建議
　　
　　現(xiàn)代信息技術(shù)用于家園溝通也存在著局限性，它要受到硬件設(shè)備和人的文化修養(yǎng)的限制。所以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的家園共育只是其它家園共育形式的補(bǔ)充而不是替代，只有多種形式有機(jī)結(jié)合，才能適應(yīng)和滿(mǎn)足更多家長(zhǎng)的需要。