大班健康活動(dòng)：我愛奧林匹克

　　說課稿
　　第一部分：說教材。
　　(1)教材分析。奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動(dòng)，是人類追求和平、友誼、進(jìn)步的重大盛會(huì)，本活動(dòng)將借助現(xiàn)代教育媒體（錄像帶和視頻展臺(tái)教材的運(yùn)用），以了解奧運(yùn)會(huì)為切入點(diǎn)，以奧運(yùn)福娃為線索，以奧運(yùn)會(huì)相關(guān)資料作為參照信息貫穿本活動(dòng)的始終，讓幼兒了解奧運(yùn)會(huì)，領(lǐng)略奧運(yùn)精神。
　　(2)教學(xué)目標(biāo)。①了解奧運(yùn)會(huì)是許多國家和地區(qū)參加的運(yùn)動(dòng)會(huì)；②培養(yǎng)幼兒初步的競爭意識(shí)和進(jìn)取精神。
　　(3)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：讓幼兒了解金牌背后用汗水和淚水交織成的故事，用奧運(yùn)健兒團(tuán)結(jié)拼搏和追求更快、更高、更強(qiáng)的奧運(yùn)精神激勵(lì)幼兒在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)自己積極進(jìn)取、超越自我、團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。
　　第二部分：說教法。
　　為了更好地解決活動(dòng)的重、難點(diǎn)，有效完成活動(dòng)目標(biāo)，我采用多媒體教學(xué)手段，使教學(xué)活動(dòng)由淺入深、由易到難、層層遞進(jìn)，并應(yīng)用了以下五種教學(xué)方法。
　　(1)師幼互動(dòng)法：主要是教師轉(zhuǎn)變角色，以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的寬松環(huán)境。教師通過開放式的提問，有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過積極思考來獲得新的知識(shí)。此方法易調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、自主性，激發(fā)幼兒的探索熱情。
　　(2)探究體驗(yàn)法：主要是幼兒在自由寬松的環(huán)境中通過自主探究體驗(yàn)，從而建構(gòu)起新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。此方法有利于激發(fā)幼兒的好奇心與自主性。
　　(3)信息收集法：主要是在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)需要收集相關(guān)內(nèi)容的信息，活動(dòng)中在教師的幫助下處理信息，構(gòu)建新知識(shí)。此方法貼近幼兒的生活，有利于調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
　　(4)交流討論法：主要是引導(dǎo)幼兒圍繞問題互相交流、探討解決疑問的方法。這種方法可以增強(qiáng)幼兒在探索中的自信、獨(dú)立和創(chuàng)新能力。
　　(5)講述法：主要想鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，大膽、合理地進(jìn)行講述。此方法容易引起幼兒情緒體驗(yàn)，能促進(jìn)幼兒口語表達(dá)能力的發(fā)展，同時(shí)為解決重、難點(diǎn)做鋪墊。
　　第三部分：說學(xué)法。
　　通過以上教法，幼兒的學(xué)法與教法相對(duì)應(yīng)，讓幼兒主動(dòng)探索、主動(dòng)交流、主動(dòng)提問。通過多媒體的直觀演示將演示、觀察、操作、思維與語言表達(dá)結(jié)合在一起，使幼兒對(duì)奧運(yùn)會(huì)有了一個(gè)形象的感知。同時(shí)作用于幼兒的感官，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，給幼兒充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓他們主動(dòng)參與獲取知識(shí)的過程，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。
　　第四部分：說教學(xué)過程。
　　根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分四大環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，全體幼兒踏步進(jìn)入教室。第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒觀看教室內(nèi)展出的各國國旗與運(yùn)動(dòng)員照片，激發(fā)幼兒了解探索的欲望。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒觀看奧運(yùn)會(huì)錄像帶及運(yùn)動(dòng)員的視頻展臺(tái)教材，這一環(huán)節(jié)是解決重、難點(diǎn)的關(guān)鍵，為突出重點(diǎn)，我采用交流討論和探索法，借助多媒體畫面，讓幼兒了解金牌背后汗水和淚水交織成的故事，進(jìn)而激勵(lì)幼兒在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)自己積極進(jìn)取、超越自我、團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。第四環(huán)節(jié)：播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，師生共同模擬出場式，激發(fā)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣。
　　
　　活動(dòng)內(nèi)容及簡要分析
　　
　　幼兒的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程，教師要激活幼兒的先前經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓幼兒在經(jīng)歷、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟知識(shí)。本節(jié)課我以幼兒觀察探索為主線，在交流中了解奧運(yùn)會(huì)，有目的、有意識(shí)地啟發(fā)幼兒用眼觀察，動(dòng)腦思考，動(dòng)口參加討論，用耳去辨析答案。根據(jù)《綱要》要求，以電教媒體為中介，讓幼兒在積極的討論中，大膽想象，內(nèi)化遷移，在教學(xué)中充分發(fā)揮幼兒的主體作用，淡化教師的主觀影響，讓幼兒在實(shí)踐中產(chǎn)生問題意識(shí)，自己探究、嘗試，總結(jié)規(guī)律，從而主動(dòng)獲取知識(shí)。
　　
　　參與活動(dòng)的對(duì)象分析
　　
　　21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，適應(yīng)這個(gè)瞬息萬變的世界，孩子們應(yīng)具有創(chuàng)造知識(shí)財(cái)富和辨別是非的能力，具有寬闊的視野，具有強(qiáng)烈的求知欲望。我班是5～6歲左右的幼兒，語言表達(dá)力較強(qiáng)，有初步的責(zé)任感，思維活躍，喜歡討論事物的是非對(duì)錯(cuò)，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心。
　　
　　設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想
　　
　　著名教育家陶行知先生說過“生活即教育”，這就說明活動(dòng)的選擇要貼近幼兒的生活。主題活動(dòng)“我愛奧林匹克”就是根據(jù)幼兒生活中感興趣的話題而生成的。一大早，我班的遙遙小朋友帶來了一套福娃玩具，看著這套可愛的小玩具，小朋友都好奇地圍過來，提出了許多的疑問：“它是誰呀？”“為什么會(huì)有五個(gè)呢？”“奧運(yùn)會(huì)是什么呀？”等等。針對(duì)他們提出的這些問題，我設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“我愛奧林匹克”，使幼兒在教師的引導(dǎo)、扶持下，通過自己觀察、討論來解決疑惑、建構(gòu)新知識(shí)，更好地激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的精神和進(jìn)取精神。
　　
　　
　　流程設(shè)計(jì)
　　
　　活動(dòng)目標(biāo)：①了解奧運(yùn)會(huì)是許多國家和地區(qū)參加的運(yùn)動(dòng)會(huì)。②培養(yǎng)幼兒初步的競爭意識(shí)和進(jìn)取精神。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：①教師熟悉奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)。②幼兒具備一定的觀察、表達(dá)能力。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：①《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》磁帶；外國國旗若干，布置于教室內(nèi)。②奧運(yùn)會(huì)錄像帶，視頻展臺(tái)儀，視頻展臺(tái)教材。
　　
　　活動(dòng)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
　　
　　1.教育目標(biāo)
　　能根據(jù)《綱要》的教育目標(biāo)和班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有針對(duì)性地制定全面、合理的目標(biāo)。目標(biāo)要明確、具體，能體現(xiàn)三個(gè)維度。
　　2.教育內(nèi)容
　　(1)能根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒實(shí)際制定教學(xué)內(nèi)容，既適合幼兒現(xiàn)有水平，滿足幼兒現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。
　　(2)既能滿足全體需要，又要兼顧個(gè)體差異。
　　(3)內(nèi)容應(yīng)有利于激發(fā)幼兒積極活躍的思考；有利于開闊和拓寬幼兒的眼界和思維形式；有利于誘發(fā)幼兒好奇心和探索行為。
　　(4)應(yīng)充分發(fā)揮高科技教育手段的優(yōu)勢、體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段在該活動(dòng)中的有效運(yùn)用。
　　3.幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)
　　(1)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)參與活動(dòng)，對(duì)觀看錄像片和視頻展臺(tái)教材是否持有濃厚的興趣。
　　(2)幼兒樂于討論自己的方法，每個(gè)幼兒都應(yīng)有交流的過程、獲得自己被肯定的體驗(yàn)。在相互交流中，每位幼兒應(yīng)做到既講述了又學(xué)習(xí)了，幼兒口語表達(dá)能力及分析判斷能力都得到不同程度的發(fā)展。
　　(3)幼兒的主體意識(shí)、主體能力和主體人格是否得到了發(fā)展的機(jī)會(huì)。
　　
　　教學(xué)反思
　　
　　通過已使用過的方案可以看出，本活動(dòng)中現(xiàn)代教育媒體的使用能貫穿始終，充分發(fā)揮了技術(shù)功能和教學(xué)功能，既作為教師的教具，也作為幼兒的學(xué)具，深受教師和幼兒的喜愛，提高了課堂教學(xué)效率。并能堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索觀察空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中解決問題，建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
　　1.能為幼兒自主習(xí)作提供有利和廣闊的空間
　　豐富的操作材料是順利開展活動(dòng)的保證。而來自于幼兒周圍生活，由幼兒親自收集的材料不僅能激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，還能使幼兒真切體會(huì)到知識(shí)就在身邊，為每一個(gè)幼兒提供了平等參與探究活動(dòng)的條件和可能，而教師則以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份，始終關(guān)注幼兒的探索過程，根據(jù)他們的需要及時(shí)提供適當(dāng)?shù)膸椭粩嗉ぐl(fā)幼兒的探究欲望，促使幼兒進(jìn)行更深層的探索。
　　2.為幼兒的合作探究營造和諧輕松的氛圍
　　通過創(chuàng)設(shè)情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極應(yīng)答的教學(xué)環(huán)境，支持和鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，自覺投入到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力。幼兒的興奮點(diǎn)得到了點(diǎn)燃，充分發(fā)揮了高科技教育手段的優(yōu)勢，對(duì)激發(fā)幼兒興趣、了解奧運(yùn)會(huì)知識(shí)起到了舉足輕重的促進(jìn)作用。
　　當(dāng)然在驚喜背后還可能會(huì)存在著一些遺憾，比如在小組合作時(shí)，不能夠照顧到個(gè)體差異。那么如何充分發(fā)揮小組合作的有效性，為每個(gè)幼兒提供參與討論機(jī)會(huì)是值得思考的問題。
　　總之，教師應(yīng)堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)，根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上因勢利導(dǎo)，給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。