美國高校科研競爭中“馬太效應”現象研究

　　[摘 要] 美國高等教育堪稱世界最成功的高等教育之一，推動其成功的一個重要因素就是它的競爭性。這種競爭性表現在諸多方面，最明顯的是各大高校在科研方面的競爭。在激烈的競爭中出現了鮮明的馬太效應，打破了平衡，促進了科研質量的提高，但是也出現了一些問題。美國聯邦政府的措施為我國高教領域的相似問題提供了借鑒。
　　[關鍵詞] 美國高等學校 科研競爭 馬太效應
　　
　　美國高等學校的科研經費主要由聯邦政府、州政府、基金會和企業等資助。由于美國高校數量眾多，而且科研經費的多寡是衡量高校科研水平的一項重要指標，而科研項目采取自由競爭而非指定分配的方式，所以各高校對科研項目和科研經費的競爭異常激烈。有競爭就會有優勝劣汰，于是就出現了馬太效應。
　　
　　一、馬太效應及其在科研競爭中的表現
　　《圣經新約·馬太福音》里說，一個國王遠行前，交給三個仆人每人一錠銀子，吩咐他們：“你們去做生意，等我回來時，再來見我。”國王回來時，第一個仆人說：“主人，你交給我的一錠銀子，我已賺了十錠。”于是國王獎勵他十座城邑。第二個仆人報告說：“主人，你給我的一錠銀子，我已賺了五錠。”于是國王獎勵了他五座城邑。第三個仆人報告說：“主人，你給我的一錠銀子，我一直包在手巾里存著，我怕丟失，一直沒有拿出來。”于是國王命令將第三個仆人的一錠銀子也賞給第一個仆人，并且說：“凡是少的，就連他所有的也要奪過來。凡是多的，還要給他，叫他多多益善。”這個故事的大意是：越是富有的越容易得到，越是貧窮的越容易失去。這也是經濟社會客觀存在的“強者愈強、弱者恒弱”的現象。1973年，美國科學史研究者莫頓用下面這句話概括了一種社會現象：“對已有相當聲譽的科學家作出的科學貢獻給予的榮譽越來越多，而對那些未出名的科學家則不承認或不重視他們的成績。”推而廣之就是任何個體、群體或地區一旦在某一方面獲得了成功和進步，就會產生優勢積累，從而有更多的機會獲得更大的成績和進步。莫頓將這種社會心理現象稱為“馬太效應”(注：Neck C.P.，Bedeian A.G. Frederick W. Taylor， J. Maunsell White