怎樣組織中小學校園體育文化節

　　校園體育文化節，內容豐富多彩，倡導師生全員參與，近幾年在全國各大、中、小學校廣泛開展，深受師生的歡迎。但不少學校的體育文化節充其量是趣味運動會，娛樂有余，運動不足，還有些學校的體育節是在一周或幾個周的時間內把整個學期的田徑運動會、籃球賽、拔河賽、長跑比賽、排球比賽等集中起來舉行，造成學期的其他時間沒有群體活動，使校園文化生活變得單調了。我們創辦的體育文化節是建立在傳統的田徑運動會的基礎上的，使師生在體育文化節中“強者競技，人人參與”，讓學生從看臺走了下來，大大地提高了活動的舉辦效益。
　　
　　一、設置好比賽項目
　　
　　1.要盡可能多地保留傳統田徑運動會的比賽項目，使體育文化節彰顯競技運動之美。
　　2.充實比賽項目。根據學生的年齡特點，從本校的實際出發，為不同的師生人群量身設計比賽項目，如：對有美術特長的學生設置：體育繪畫比賽、體育文化節手抄報比賽、秩序冊封面設計比賽、隊牌設計比賽等；對有音樂天賦的學生設置：體育歌曲獨唱比賽；對有表演才能的學生設置：健美操表演賽；對有文學特長的學生設置：體育征文；對沒有什么特長的學生設置：體育知識競賽、集體跳長繩比賽、15人16足跑、鯉魚跳龍門、自行車慢騎等，使人人都能有適合自己參賽的項目。
　　如集體跳長繩比賽：10名隊員（男女不限）就位后，鳴哨開始搖繩，計算3分鐘時間內隊員集體跳繩次數；以次數計績，次數多者名次列前。這樣的比賽項目，無需什么特長，學生大都可以報名參加，經常練習，還可以很好地提高學生的耐力協調性和節奏感。
　　折紙飛機擲遠比賽：比賽時參賽者現場用自備紙折疊紙飛機一只，不準用膠水、別針之類的工具進行粘或釘等，在顯著位置寫明參賽者姓名，在起擲線后原地將其向前擲出，以著地點的遠近計算成績，比賽時試擲兩次取其較優成績，紙張為普通紙，不得使用超厚的紙板、塑料紙。其比賽操作簡單，不必非有出色的身體素質即可參加，降低了參賽者的體能要求，學生也大都可以參加，經常練習可以有效地鍛煉學生的動手能力和投擲能力。
　　再如蒙眼敲鑼比賽：足球門橫梁用繩子距地面2米懸掛一面鑼，參賽者在10米外蒙住雙眼手持鑼錘原地轉體360度后前行敲鑼，鑼響計時停，用時少者名次列前，一次敲不響，再敲時持鑼錘手要回到腰間原地轉體360度后開始下一次。比賽時不得用鑼錘之外的身體部位接觸繩及鑼（無意碰觸除外），否則一次加20秒，嚴重者成績計為10分鐘。參賽者蒙眼工具自備，必須是不透明的。其比賽更是體能要求起點低、趣味性強，很適合學生練習，經常做對提高耳前庭器官的功能和維持身體平衡能力有幫助。
　　而隊牌設計比賽要求構圖凝練、優美、新穎獨特、主題突出、內涵豐富、色彩強烈、醒目，則對設計者提出了很高的要求，很迎合有美術特長的學生進行創作的興趣。
　　30人31足跑、托球跑、釣魚跑、負重跑、同舟共濟、車輪滾滾、跳長繩、四驅車模競速、悠悠球、抖空竹等新興運動項目都深受師生喜愛。
　　
　　二、巧妙安排比賽時間
　　
　　學校如果用兩個工作日舉辦體育文化節，則一周的教學工作受影響較大，一般以一天為宜，這樣就要設法把繁多的比賽進行巧妙安排。
　　1.以田徑比賽為主線，這些項目的比賽按傳統的方法進行編排。
　　2.先編排田徑比賽的競賽日程，再分析比賽場地、裁判分組和兼項等情況，將其他項目巧妙地插入其間。
　　3.報名時先考慮田徑比賽，讓有運動天賦的學生優先報田徑項目，可以在規程中以加大田徑比賽的成績分值來進行鼓勵，并且這些學生盡可能不要兼報與自己所報的田徑比賽發生沖突的其他非田徑項目，當然如兼報，則按其他類項目的比賽服從田徑項目比賽的原則履行請假制度。
　　采用先根據比賽規程編排競賽日程，各班級再根據比賽規程和競賽日程報名的辦法，最后做個別項目的具體比賽時間的微調，就很好地解決了編排的這些難題，這樣就使得原本一天很緊張的田徑比賽不因加入其他項目的比賽而延長時間，能順利進行完。（如表1）
　　
　　4.照顧各班級的特殊學生，如：有身體殘疾的學生、比賽當天可能有傷病的學生，報名時各班預留3－5人，比賽中遇有特殊情況不能參賽的，該班可以找這些預留人員替換參賽，但一人只能替換一人，以防止個別班級將“尖子”學生預留，而以替換名義參加規程規定外的多項比賽，并且比賽時不允許棄權，以使活動有序進行。
　　5.能在體育文化節前進行的項目可以提前進行，如：體育征文、體育歌曲獨唱、健美操表演、手抄報、隊牌設計等，我們利用節前的課間、午休、課外活動等時間進行，其他學生可以自由觀賞，可以有效地減輕節日當天的活動壓力。（如表2）
　　
　　三、精心組織
　　
　　1.根據比賽項目可以設置一些學生裁判員，讓沒什么體育特長的學生參加競選，競選成功可以在班級成績中加分予以鼓勵，再通過裁判知識講座、臨場裁判實習等進行培訓上崗，這樣既充實了裁判隊伍，又鍛煉了學生的才能。
　　2.動員相關教師參與，如：美術教師可以在體育文化節前配合隊牌設計比賽，講授有關“平面標志設計”的課程；音樂教師可以在音樂課上教唱體育歌曲；語文教師可以做體育征文作文輔導等，這樣既提升了比賽的質量，又有效地促進了相關學科的課堂教學。
　　3.開好班主任、教研組長和班長、體育委員的會議，進行動員、布置、解釋有關規程等。加大宣傳、動員的力度，在體育文化節前發放比賽器械，使全校師生都積極動起來，為參賽做準備。還可進行專項指導，如我們請煙臺師院的健美操教師節前到校進行健美操指導，就收到了立竿見影的效果，從而掀起一個節前鍛煉的高潮，使比賽上檔次、有水平。
　　4.分工具體，各司其職。我們的體育文化節上至比賽秩序，下至賽場參觀，都有管理措施，并以設置獎項加大管理力度。通過評選“體育道德風尚獎”來進行管理與比賽不直接相關的事務，對此進行量化管理，使活動開展得更加圓滿，如規定：“班級不設服務員，提倡運動員互相幫助，比賽場內裁判員應佩有體育文化節裁判員胸牌，運動員憑號碼布參賽，其他學生謝絕入內，否則一經檢查或經檢舉查實，每人次扣道德風尚獎5分”，就很好地保證了賽場的秩序。其他，如“場地衛生、參觀秩序、比賽作風、比賽紀律”等都列入了該項評比范圍，使整個活動實現無縫管理，從而達到活動的育人目的。
　　5.充分利用活動的開（閉）幕式，展示學生才藝。除常規的田徑運動會開（閉）幕式的程序外，我們設置了班級入場方隊在主席臺前的展示項目，給班級搭建了一個精神風貌的平臺；利用開幕式后準備比賽的間隙安排健美操一等獎的學生表演；利用閉幕式前等待成績統計結果的間隙安排體育歌曲一等獎的學生演唱，使活動盛大、精彩紛呈。
　　6.及時公布比賽成績。節前就將有關數據輸入電腦，比賽時充分利用電腦進行統計、二次編排等工作，臨場裁判員利用設計好的查分表記錄比賽成績，使比賽程序流暢、快捷。
　　7.充分利用廣播。比賽時可適時播放運動員進行曲、節奏感強的時尚音樂、體育歌曲獨唱一等獎學生的演唱，播報比賽成績、獲獎運動員名單、體育征文一等獎作品、賽場通訊等，以增添比賽情趣，渲染節日氛圍。