對初中升學體育考試的幾點建議

　　初中學生畢業升學體育考試是執行《學校體育工作條例》中“體育是學生畢業、升學考試科目”規定的具體操作形式，也是貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出“學校教育要樹立健康第一的指導思想”和中央7號文件精神的有效手段。體育中考試點工作開展以來，取得的效果是有目共睹的：體育考試使學校教育中的地位得到提高，保證了體育課的正常進行；促進了學生參加體育鍛煉的自覺性、積極性，使初三年級學生身體素質有了較大提高；改善學校辦學條件，產生了較好的社會效益；加強了學校體育的科學研究等；但是難免碰到一些問題。在新的基礎教育改革形勢下，如何全面組織實施初中畢業升學體育考試?筆者提出以下幾點建議:
　　
　　一、增大體育成績在中考成績的權重
　　
　　2001年全國開始實行新課程改革，“淡化”考試成為考核的趨勢。幾經風雨、一直備受爭議坎坷走來的體育中考于是成為改革對象。在種種“理由和借口”之下，將體育考試分等級、作為學生綜合素質評價“運動與健康”維度的實證材料、體育中考不再計入中考總分、削弱其分數比重等。以筆者所在貴池區為例，05年初中畢業升學體育考試總分值為30分，沒有計入中考升學總分。06和07年體育中考雖然規定初中畢業升學體育考試總分值為30分，過程性12分，而統一考試只有18分。考試分值過低，很難起到推動初三學生體育鍛煉的作用。不拿體育課當回事的現象在學生、家長和班主任中比比皆是。在目前沒有什么方法可更好取代考試的情況下，考試還是有效“指揮棒”。這幾年，學生體質下降，體育教學質量下滑，體育場地設施投入萎縮，課外活動操場難見學生蹤影等，在很大的程度上與體育中考分值下降有關。增大體育成績在中考成績的權重可以使學校領導重視、體育老師重視、班主任重視、家長重視。
　　
　　二、科學設計體育考試項目
　　
　　考試只是手段決不是目的，體育考試必須為貫徹黨的教育方針和《學校體育工作條例》服務，為達到這個目的，現在考試內容必須以《課程標準》和《國家學生體質健康標準》為依據，只要這樣才能保證學校體育教學目標的實現。考試組織部門為了使體育考試便于操作，通常比較固定地選取跑、跳、投等身體素質項目。筆者建議在確定考試內容時，注重從實際出發，結合本地初中體育教學實際，選擇一批鍛煉效果好、易操作，能真實客觀地反映學生健康水平的體育運動項目。提高體育考試的自由度，鼓勵學生發展興趣項目和特長類項目。評價項目要多樣化，從學生的身體形態、身體機能和體育技能等方面進行評價。采用身體形態+身體機能+體育技能（即1+x+x）體育考試方式。其中1000米跑(男)、800米跑（女）為必考項目，在身體機能和體育技能兩大類下設置供學生自由選擇的項目。
　　
　　三、制定周密考試方案
　　
　　實施問題關系到整個體育考試工作的成敗，是體育考試貫徹中難度最大的一個環節，組織不好就會使體育考試失去它的嚴肅性，有可能導致體育考試工作的最終失敗。體育考試是一項在室外進行的動態考試，規模大，開放程度高，組織工作復雜，操作難度大。近幾年盡管考試組織部門加強了對體育中考的督察力度，規范統一考試過程，但是效果甚微。體育中考下放學校、考場督察不力，考場組織不規范成績不實，體育考試成績水分大，嚴重的可能滋生“腐敗”現象。筆者建議，主管部門和廣大體育教師要端正思想認識，正確對待考試，嚴格把好監考關，制定周密的考試方案：1.要加強領導，狠抓組織管理；考務人員實行跨區域監考；制定考務人員獎懲條例。2.嚴格挑選一支思想過硬、業務精良的考務人員隊伍，保證體育考試的公開性、一致性。3.建立科學有效的體育考試流程。4.建立多環節的監督機制，如做到考試評分標準公開，考試成績當天公布，向社會公布監督舉報電話等措施。
　　
　　參考文獻：
　　1.趙桂生.關于初中升學體育考試的再思考.體育教學，1999，4.
　　2.潘春輝.課程改革要發揮好升學考試的導向作用.體育師友，2004，5.
　　3.編輯部.繼續認真做好體育中考工作.中國學校體育，2006，6.