《玩球》教學設計

　　一、設計思路
　　在本課教學中，力求在“教”與“學”的共同努力下，達到一些掌握玩球的方法，增強學生體質，發展學生的思維能力，創新精神，塑造健全人格的發展的隱性目標相結合，以籃球為載體讓學生玩出個性，結合我校特色發展個性。
　　二、教材分析
　　我校是一所以籃球為特色的學校，學生每人一球。根據每個年級的特點，選用小籃球教材。在體育課中充分體現學校特色，讓學生從愛玩籃球發展到會玩籃球。鼓勵學生大膽求異，培養發散性思維。全面提高素質完善人格，自定游戲規則。經常左右手運球，還能開發左右大腦，使肢體各部位平衡。在課中鼓勵學生手腦并用，以會玩為切入點，激發學生對健身的興趣，體驗健身的樂趣。
　　三、教學目標
　　1.通過讓學生主動參與動作學習，具有積極參與體育活動的態度和行為。
　　2.使學生掌握正確的“雙手胸前傳接球”的技術并能運用到以后的實戰中去。
　　3.發展學生的協調、靈敏、奔跑等素質。
　　4.通過教學培養學生的創新意識，自主學習的能力，使學生體會到玩的樂趣。
　　5.培養學生獨立和他人合作完成活動的意識。
　　四、教學重點難點
　　教學重點：加強控制球，保護球的能力。教學難點：熟悉球性，眼手腳協調配合。
　　五、教學流程
　　（一）上課式
　　師：今天的體育課有三個內容：一是：球性練習，主要是讓學生體會球感；二是：原地傳接球練習；三是：游戲《截住空中的球》。現在我們就開始練習。
　　（二）學生自娛
　　師：同學們，你們可以模仿老師的動作，也可以自己創想玩球的方法。下邊我們開始練習。（學生練習片刻后，教師發信號停止練習）
　　（三）球性練習
　　模仿練習，重點：加強控制球，保護球的能力；難點：熟悉球性，眼手腳協調配合。
　　（四）原地雙手胸前傳接球
　　師：現在我們做原地雙手胸前傳接球練習，前后兩個同學一組，只要不掉球你們想怎么傳就怎么傳，不過要主動接球、引球，下面我們開始練習。
　　生：自由練習。
　　師：老師看見大家傳球，傳得不錯，有部分同學剛開始的時候掉球，后來練習練習球就不掉了，這說明大家學得都比較認真，下面有哪位同學愿意和老師一起做個示范？（學生舉手）好！就請××同學，在老師示范傳球前先教大家一個傳球口訣：
　　兩腿前后分開站，雙手持球置胸前。手指分開要自然，拇指八字記心間。指根以上去持球，掌心空出兩肘屈。后腳蹬地重心移，兩臂傳球要伸直。食指、中指撥球，拇指用力并下壓。手腕翻轉把球傳，全身協調是關鍵。（如圖）
　　
　　（五）游戲：截住空中的球
　　師：下面我們做個傳球游戲，四人一組雙手胸前傳接球，一人試圖搶斷球；搶斷成功或傳球失誤角色對換。在遵守游戲規則的前提下，可自主、大膽嘗試難度更大的技術動作。
　　生：結伴到指定場地練習。（如圖）
　　
　　（六）課后小結
　　師：今天大家的表現都不錯，努力鍛煉，熱愛集體，相互團結，遵守紀律，×××同學被球砸了，也不哭，很頑強，×××同學在截住空中球的游戲中斷球最多，肯動腦筋。希望大家繼續努力！
　　六、反思
　　本課主要采用學生自主學習法進行教學，比較充分地發揮了學生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學生在自主的空間里，積極投入地進行了自練自悟。整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真正“活動”了起來。
　　由于本課是校內研究課，課前我一直擔心在某些環節會出現意外，比如放手讓學生小組自主嘗試，把傳統的準備活動改成學生自娛活動，讓學生模仿老師（其他同學）或自己創想玩球的方法。但在課堂上出乎我意料，效果比讓學生沿籃球場白線跑效果好得多。由此我認識到，只要讓學生插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，學生都能具有將創新思維轉化為成果的能力。