《持輕物擲遠》教學設(shè)計

　　一、教學構(gòu)思
　　
　　本課的設(shè)計著力在教學藝術(shù)上勇于尋找體育教學機制的現(xiàn)實層面和體育精神的理想層面之間的聯(lián)接點，以“奧運暢想曲”為主題，運用虛擬手法展開2008北京奧運會暢想，引導學生進入主題教學情景，在興趣和暢想中充分體驗、積極投入，促使學生樂學、會練、善思。
　　
　　二、教學流程
　　
　　“奧運暢想曲”分五個部分：申辦成功、奧運歷程、備戰(zhàn)奧運、全員參與和美好祝愿。課的第一部分“申辦成功”，教師通過貼切的對話語言，頻頻地刺激、引發(fā)孩子們良好的思維，使學生的情感被激活，產(chǎn)生躍躍欲試的歡快場景。
　　課的第二部分“奧運歷程”，這一段落具有較為豐富的內(nèi)涵。但是體育教學必須體現(xiàn)以身體練習為主，沒有身體練習就不能成為體育課，我的構(gòu)思定格在身體練習上，排除大量的說教，由教師帶著學生做各種身體練習。我設(shè)計摒棄傳統(tǒng)的學練，通過夸張的形體提示，通過模仿老師的動作，結(jié)合老師的提示以及學生原有的感知，讓孩子們表演出各種運動的技能：飛碟、游泳、舉重等等。
　　課的第三部分“備戰(zhàn)奧運”，是主教材的展開過程。教師在認識教材、把握教材、駕馭教材的基礎(chǔ)上，通過言簡意賅的教學引導，凸現(xiàn)重點、難點。輔助練習選用學生喜聞樂見的“打紙炮”，既能激發(fā)學生的情趣，又能體驗快速鞭打技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實用性很強，使輔助練習對主教材產(chǎn)生明顯的遷移效果。練習目標設(shè)置著力于挖掘?qū)W生的潛能，在奮力一擲的瞬間獲得強度的刺激；運用孩子們對自我的認知，積極交流、反饋，從而幫助學生在運動中更趨于理性，真正做到“樂學、會練、善思”。
　　“全員參與”和“美好祝愿”兩個段落是對應著課的結(jié)束部分，營造情景，優(yōu)化情景，讓孩子們逐漸在生活、心理上趨于平緩，以利于進入下堂課的學習。